#جديد اختبار تجريبي < كفايات العام التربوي >

Q1 Score: 2.7

يوضح للطلاب الغرض من استخدام البرنامج لإثارة اهتمامهتم .

يجرب مميزات البرنامج المتعددة للتأكد من انها تعمل كما يجب .

يراجع البرنامج مع معلمين آخرين لتحديد مدى ملاءمته للطلاب.

يعيد كتابة وثيقة الدعم الفني لضمان فهم الطلاب لها بسهولة .

Q2 Score: 2.7

تنظيم الأنشطة المدرسية لضمان التركيز على الأنشطة التي يوجهها المعلم لطلابه

تنظيم الوقت في جدول يتيح للطلاب معرفة أقى وقت يستغرقه النشاط سلفاً

تنظيم الأنشطة التي تتيح مشاركة الفصل بإكمله والمجموعات الصغيرة والتعلم الفردي بالتساوي

تنظيم الأنشطة بطرق تعزز حس الطلاب الانتمائي للمدرسة والمشاركة في عضوية مجتمع تعلم متعاون هادف

Q4 Score: 2.7

وضع الطلاب ذوي المستوى المتقارب في مجموعات تعلمية صغيرة لأداء الأنشطة التي تناسبهم.

استخدام أساليب الأسئلة التي تتيح للطلاب ذوي الأداء المنخفض تقديم إجابات مختصرة بغض النظر عن كونها صحيحة أو غير صحيحية .

إتباع طريقة تدريس ثابته لجميع الطلاب لتقديم المفاهيم المهمة في الدرس لهم .

إتاحة فرص متعددة للطلاب المتميزين ليتحدثوا باللغة الإنجليزية ويكتبوا ويقرؤوا عن محتوى الدرس

Q5 Score: 2.7

الاجتماع بمسؤول المكتبة المدرسية ومناقشة سهولة تصنيف المصادر التعليمية في المكتبة

عمل قائمة بالمهارات التعليمية المتوقع من الطلاب اكتسابها بعد تنفيذ المشروعات البحثية بنجاح

توزيع جدول يحدد أوقات الاجتماع بكل مجموعة بحثية ويناقشهم ويجيب على أسئلتهم .

طلب المعلم من بقية زملائه معلمي الصف الأول المتوسط مناقشة الطلاب في مشروعاتهم البحثية أثناء شرح دروسهم

Q6 Score: 2.7

تساهم في اعتياده على عملية التقويم وإحساسه بأهميتها .

تساعده على تعلم تطبيق المبادئ التدريسية بفاعلية في جو الفصل الدراسي.

تقدم له المعرفة والخبرة بآراء وفلسفات متنوعة من الزملاء في التدريس.

توصل لزملائه رغبته بأن يكون عضواً فعالاً في الفريق

Q7 Score: 2.7

يدرك الأنماط والعلاقات

يهتم بالرسوم البيانية والخرائط

يميل لحل المسائل الرياضية

يستمتع بتركيب المجسمات

Q8 Score: 2.7

صياغة الأسئلة

إعداد تعليمات الاختبار

تحديد الأهداف التعليمية المراد قياسها

تحليل محتوى المادة الدراسية المستهدفة

Q9 Score: 2.7

الطلاب هم ركيزة الإبداع بما ينجزونه من أهداف قيمة.

المعلم يقدرته على التوجيه والإشراف والقدوة هو محل الإبداع.

أساليب التقويم وتطبيقاته حولت الاهتمام للتعلم المتمركز حول الطالب.

سلوك المواقف الحقيقية داخل حجرة الدراسة هو الموجه الحقيقي للإبداع.

Q10 Score: 2.7

المراقب ، الذي يراقب الطلاب ويقوم تقدمهم

المحاضر : الذي يشرح للطلاب الطرق المناسبة لأداء مهامهم

الميسر : الذي يقدم الدعم والإيضاحات للطلاب عند حاجتهم لها .

المقوم ، الذي يحلل أداء الطلاب ويقترح لتحسينه .

Q11 Score: 2.7

طلب المشاركة بين أعضاء المجموعة في المواد لإكمال المهمة .

تقويم كل عضو في المجموعة لمشاركات زملائه ودورهم في إنجاز المهمة.

إلزام كل مجموعة بتسليم منتج واحد فقط .

عمل مهام معقدة تتطلب من الاعضاء الاعتماد على بعضهم في الحصول على المعلومات.

Q12 Score: 2.7

ما مكونات الماء ؟

عدد أنواع الطاقة المتجددة ؟

كيف نحافظ على سلامة البيئة ؟

متى ولد النبي صلى الله عليه وسلم ؟

Q13 Score: 2.7

مشاركة الطالب زملاءه في عملية التقويم

تقويم النقاش بين الطلاب للمقارنة بين أعمالهم

تقويم مستوى الطلاب في المحافظة على مقتنياتهم

تشجيع الطالب على التأمل في أعماله ومدى تقدمه

Q14 Score: 2.7

سوف يقوم الطلاب بالربط بين فروع المادة العلمية التفصيلية مما يعيق للمفاهيم ( الصورة 9 الكبيرة

سيؤدي ذلك لاستخدام الطلاب لمخليتهم وتنمية قدرتهم على تطبيق مهارات التفكير الإبداعي في تعلمهم

سوف يكون وقت الدرس أكثر إمتاعاً وسيصعب ربطه بمحتوى المادة من مفاهيم وحقائق

سيصبح محتوى المادة أكثر ارتباطاً بحياة الطلاب مما يزيد قدرتهم على تذكر المعلومات الواقعية

Q15 Score: 2.7

حذف بعض المواد الدراسية

دراسة المادة في زمن أقل من المعتاد

النقل إلى صفوف أعلى في زمن أقل

قبولهم في سن مبكرة في المرحلة الإبتدائية أو الجامعية

Q16 Score: 2.7

أن يعيد الطلاب كتابة نهاية القطعة لتغيير نهاية القصة .

أن يستخدم الطلاب الإنترنت لتحديد معلومات عن الكاتب

أن يرسم الطلاب صورة ثابتة لبطل القصة

أن يصور الطلاب مقطع فيديو لإعادة تمثيل احداث القصة

Q17 Score: 2.7

وضع خط زمني لتسلسل الأحداث خلال فترة التوسع باتجاه الغرب

إكمال اختبار قصير من فقرات الاختيار من متعدد في نهاية الوحدة التدريسية

كتابة مقال من وجهة نظر المستكشفين الأوائل في تلك الفترة

رسم صورة تخيلية لأحد المستكشفين الأوائل في تلك الفترة

Q18 Score: 2.7

اختبار تشخيصي تقدمه إدارة التربية والتعليم

الاختبار الذي يعده المعلم لطلابه في المدرسة

اختبار الإنجاز المقنن الذي توفره الوزارة

اختبارات يومية قصيرة يتضمنها كتاب الطالب

Q19 Score: 2.7

زيارة المكتبة للاطلاع على كتب ودراسات تساعد في توجيه التعامل مع الأسر والمجتمعات الكبيرة

مراقبة المعلمين الفعالين في المدرسة والاستفادة من خبرتهم في دعم مهاراتك التي ترغب في دعمها

مناقشة الصعوبات التي تراها مع مدير المدرسة وطلب تقويم متكرر لتحسين أدائك التدريسي

التعاون مع معلمين جدد آخرين في المدرسة ومناقشة الصعوبات التي واجهوها في المدرسة

Q20 Score: 2.7

يطلب من الأب اقتراح العقوبة التي يرى أنها الأنسب للتعامل مع الموقف

يتيح الفرصة للأب للتعبير عن رأيه ومشاعره ووصف فهمه لما حصل .

يراجع مع الأب قوانين المدرسة التي قام ابنه بمخالفتها في ذلك الموقف.

يصف المعلم وجهة نظره فيما يتعلق بالحادثة وأسباب ردة الفعل للأب بالتفصيل.

Q22 Score: 2.7

تعلم محتوى جديد بمعدل تقدم قياسي في الانتقال من الأسهل إلى الأكثر تعقيداً

الانخراط بفاعلية في علمية بناء المعرفة العلمية

وضع أهداف تعلم واضحة ومراقبة التقدم في تحقيقها

الحصول على فكرة مختصرةعن مجال واسع من المحتوى لتسهيل التعلم فيما بعد

Q23 Score: 2.7

طرق التعلم المفضلة لديهم .

قدرتهم على التعلم بشكل عام.

خلفياتهم المعرفية وخبراتهم .

دافعيتهم والتزامهم بمهام التعلم .

Q24 Score: 2.7

طلب اجتماع بين ولي الأمر ومدير المدرسة والأستاذ المتخصص في صعوبات التعلم لدى المدرسة.

تقديم معلومات جاهزة لولي الأمر عن خدمات تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم مثادر وبرامج متنوعة إضافية موجودة على الأنترنت

مناقشة عملية التدخلات النظامية ودور ولي الأمر في المراقبة والتقويم معك.

توصية ولي الأمر بمراقبة أداء ابنه في واجباته والمدرسية وعاداته السلوكية باستمرار .

Q25 Score: 2.7

تسهيل استخدام الطلاب لمهارات التفكير التحليلي

وضع غرض واضح للقراءة وتنشيط المعرفة العامة.

زيادة استخدام الطلاب لاستراتيجيات مراقبة الذات.

تقديم مصطلحات غير معروفة لمحتوى المادة وربطها بالمفاهيم المعروفة .

Q26 Score: 2.7

الجمع بين الترفية والتعليم

مراعاة السرعة الذاتية للتعليم

تنمية مهارات التفاعل الإجتماعي

اعتماد الطالب على نفسه في التلعيم

Q27 Score: 2.7

الربط بالمعايير للدرس

ملاحظة تلخيص المحتوى

وسيلة مراجعة للمفاهيم

وسيلة ربط للذاكرة

Q28 Score: 2.7

تقارير فردية لتقدم التعلم للطلاب

أخبار أنشطة الفصل ومواعيد التقويم وتسليم والواجبات

الآراء الشخصية والمناظرات حول سياسة التعليم في المدرسة

ننائج اختبارات المنطقة لجميع مستويات المراحل الدراسية .

Q29 Score: 2.7

يطبق ما تعلمه نظرياً على أرض الواقع

يحدد مهاراته التقنية التي يحتاج إليها

يطبق استراتيجيات ما وراء المعرفة

يحدد أهدافه التعليمية التي يرغب في تحقيقها من المادة

Q30 Score: 2.7

تطيق المعرفة

اكتساب خبرات التعلم

الحصول على المعلومات

كيفية الوصول للمعلومات

Q31 Score: 2.7

أن يكون السؤال عن المعارف وله إجابة واحدة صحيحة.

أن يراعي المعلم مستوى انتباه الطلاب في الفصل وإزعاجهم .

أن يتوقع المعلم ردود فعل الطلاب ويحكم عليهم قبل أن يجيبوا على السؤال.

أن يصاغ السؤال بأسلوب يستثير تفكير الطلبة ويحفزهم على إبداء الرأي .

Q33 Score: 2.7

تقليل احتمالية حدوث هذا المواقف ، بمساعدة الطالب المتعرض للعنف على تعلم المهارات الاجتماعية المناسبة لعمره.

تبليغ إدارة المدرسة والمرشد والأهل بالحادثة ليتدخلوا تدخلاً مباشراً .

تنبيه الطلاب المعتدين بأن العنف مرفوض ، وإذا تكرر فستكون له عواقب تأديبية .

توفير نموذج للسلوك المقبول يفترض على جميع الطلاب اتباعه.

Q34 Score: 2.7

التنويع في طرق التدريس المتبعة .

توجيه مجموعة من الأسئلة للطلاب

البدء بعرض المفاهيم الرئيسة للموضوع

إعادة شرح الدرس في الحصة عدة مرات

Q35 Score: 2.7

تساعد الطلاب في التقويم الذاتي وتطوير فهمهم لقدراتهم وإمكاناتهم في التعلم.

تتيح للمعلمين مراقبة تحصيل الطلبة ومدى فاعلية تدريسهم وتعديله عند الحاجة.

تقلل من مستويات القلق لدى الطلاب من عملية التقويم الختامي .

تضمن للمعلم الحصول على بيانات أكثر لأداء الطلبة يساعده في الحكم المناسب.

Q36 Score: 2.7

أساليب الانضباط المتبعة في المنزل.

الترتيب بين الأخوة وطبيعة العلاقة بهم.

معتقدات الوالدين حول قدرات الطالب .

أنواع الألعاب في المنزل والقيمة التعليمية التي تحملها

Q37 Score: 2.7

أن يعرف الطالب الوضوء تعريفاً كاملاً

أن يعدد الطالب أركان الوضوء وشروطه.

أن يؤدي الطالب فرض الوضوء بصورة صحيحة

أن يذكر الطالب شواهد من القرآن والسنة على فرض الوضوء