المناهج
  Student data   Test instructions   Page direction

Q1           Score:  7.09
 (أ) تحديد المهارات التي سيتم تعليمها للطفل بالتفصيل و طرق تعلمها و سبل تقييم فاعلية التعليم.
 (ب) ترتيب مظاهر النمو في المجالات المختلفة هرمياً بحيث تكون متسلسلة تبعاً لموعد حدوثها في سلسلة النمو الإنساني الطبيعية
 (جـ) تقييم التلميذ و لتخطيط للتدريس و تنفيذ الخطة التدريسية و تقييم فاعلية التدريس
 (د) لا يراعي حاجات الأفراد المعوقين
Q2           Score:  7.09
 (أ) يتعامل مع عدد من أشكال السلوك المتسلسلة و المكونة لسلوك عام
 (ب) يتعامل مع سلوك مكون من عدد من الاستجابات
 (جـ) يقوم المعلم بتعليم الطفل الاستجابة الأولى وبعد أن يتقنها يدربه على الاستجابة الثانية وينتقل بعدها إلى الاستجابة الثالثة , وهكذا إلى أن
 (د) يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد
Q3           Score:  7.09
 (أ) يتعامل مع عدد من أشكال السلوك المتسلسلة و المكونة لسلوك عام
 (ب) يتعامل مع سلوك مكون من عدد من الاستجابات
 (جـ) يقوم المعلم بتعليم الطفل الاستجابة الأولى وبعد أن يتقنها يدربه على الاستجابة الثانية وينتقل بعدها إلى الاستجابة الثالثة , وهكذا إلى أن
 (د) يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد
Q4           Score:  7.09
 (أ) تحديد الأهداف الهدف السلوكي.
 (ب) تجزئة المهمة التعليمية إلى عناصر صغيرة.
 (جـ) تحديد المهارات التي يتمكن الطفل من أدائها وتلك التي يعجز عن القيام بها
 (د) جميع ما سبق
Q5           Score:  0.71
 أ‌- يتعامل مع عدد من أشكال السلوك المتسلسلة و المكونة لسلوك عام
 ب‌- يتعامل مع سلوك مكون من عدد من الاستجابات
 ت‌- يقوم المعلم بتعليم الطفل الاستجابة الأولى وبعد أن يتقنها يدربه على الاستجابة الثانية وينتقل بعدها إلى الاستجابة الثالثة , وهكذا إلى أن
 ث‌- يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد
Q6           Score:  7.09
 (أ) التسلسل
 (ب) التشكيل
 (جـ) تحليل المهمة
 (د) النمذجة
Q7           Score:  7.09
 (أ) تحديد المهارات التي سيتم تعليمها للطفل بالتفصيل و طرق تعلمها و سبل تقييم فاعلية التعليم.
 (ب) ترتيب مظاهر النمو في المجالات المختلفة هرمياً بحيث تكون متسلسلة تبعاً لموعد حدوثها في سلسلة النمو الإنساني الطبيعية
 (جـ) تقييم التلميذ و لتخطيط للتدريس و تنفيذ الخطة التدريسية و تقييم فاعلية التدريس.
 (د) لا يراعي حاجات الأفراد المعوقين
Q8           Score:  7.09
 (أ) تحديد المهارات التي سيتم تعليمها للطفل بالتفصيل و طرق تعلمها و سبل تقييم فاعلية التعليم.
 (ب) ترتيب مظاهر النمو في المجالات المختلفة هرمياً بحيث تكون متسلسلة تبعاً لموعد حدوثها في سلسلة النمو الإنساني الطبيعية
 (جـ) تقييم التلميذ و لتخطيط للتدريس و تنفيذ الخطة التدريسية و تقييم فاعلية التدريس.
 (د) لا يراعي حاجات الأفراد المعوقين
Q9           Score:  7.09
 (أ) تعزيز كل خطوة من الخطوات الناجحة التي تقترب تدريجياً من السلوك النهائي.
 (ب) تحديد مفصل لكيفية إجراء التدريب كاستخدام المعلم لطريقة التلقين أو طريقة الحث.
 (جـ) تعزيز الحلقة الأخيرة من السلوك.
 (د) تقديم التعزيز اللفظي في منتصف المهمة
Q10           Score:  7.09
 (أ) يتعامل مع عدد من أشكال السلوك المتسلسلة و المكونة لسلوك عام
 (ب) يتعامل مع عدد من أشكال السلوك المتسلسلة و المكونة لسلوك عام
 (جـ) يقوم المعلم بتعليم الطفل الاستجابة الأولى وبعد أن يتقنها يدربه على الاستجابة الثانية وينتقل بعدها إلى الاستجابة الثالثة , وهكذا إلى أن
 (د) يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد يقوم النموذج بتعليم الطفل القيام بسلوك ما من خلال تقليد ما شاهد
Q11           Score:  7.09
 (أ) التسلسل
 (ب) التشكيل
 (جـ) تحليل المهمة
 (د) النمذجة
Q12           Score:  7.09
 (أ) تعزيز كل خطوة من الخطوات الناجحة التي تقترب تدريجياً من السلوك النهائي.
 (ب) تحديد مفصل لكيفية إجراء التدريب كاستخدام المعلم لطريقة التلقين أو طريقة الحث.
 (جـ) تعزيز الحلقة الأخيرة من السلوك.
 (د) تقديم التعزيز اللفظي في منتصف المهمة
Q13           Score:  7.09
 أ‌- تعزيز كل خطوة من الخطوات الناجحة التي تقترب تدريجياً من السلوك النهائي.
 ب‌- تحديد مفصل لكيفية إجراء التدريب كاستخدام المعلم لطريقة التلقين أو طريقة الحث.
 ت‌- تعزيز الحلقة الأخيرة من السلوك.
 ث‌- تقديم التعزيز اللفظي في منتصف المهمة
Q14           Score:  7.09
 (أ) التسلسل
 (ب) التشكيل
 (جـ) تحليل المهمة
 (د) النمذجة
Q15           Score:  7.09
 (أ) تحديد المهارات التي سيتم تعليمها للطفل بالتفصيل و طرق تعلمها و سبل تقييم فاعلية التعليم.
 (ب) ترتيب مظاهر النمو في المجالات المختلفة هرمياً بحيث تكون متسلسلة تبعاً لموعد حدوثها في سلسلة النمو الإنساني الطبيعية
 (جـ) تقييم التلميذ و لتخطيط للتدريس و تنفيذ الخطة التدريسية و تقييم فاعلية التدريس.
 (د) لا يراعي حاجات الأفراد المعوقين


   



Questions you haven't answered yet:


Are you sure you want to end this test and send your answers?

  
All copy rights reserved © arab-exams.com
  2014-2023