اختبار الكتروني3 - Free Online Quiz Maker

Q1 Score: 2.13

(أ) نظرية برونر في النمو المعرفي

(ب) نظرية بياجيه في النمو المعرفي

(جـ) نظرية الذكاءات المتعددة

(د) نظرية جانييه في النمو المعرفي

Q2 Score: 2.13

(أ) العصف الذهني

(ب) التعليم المبرمج

(جـ) التعلم التعاوني

(د) حل المشكلات

Q3 Score: 2.13

(أ) معرفة مظاهر السلوك الإجرامي وطرق تشخيصها

(ب) تقنين الاختبارات النفسية في مجالات القدرات والميول

(جـ) دراسة الأسس البيولوجية للسلوك الإنساني

(د) التوصل إلى أفضل طرق التربية التي تناسب المرحلة

Q4 Score: 2.13

(أ) تركز على المتعلم وتجعله محور العملية التعليمية

(ب) تظهر الاهتمام بالتنظيم السيكولوجي للتلاميذ

(جـ) تنظم نقل المعرفة إلى أدمغة التلاميذ

(د) تتجه نحو التنمية الشاملة للمتعلم

Q6 Score: 2.13

تزيد من جاذبية الشرح وتحسن مستوى انتباه الطلاب.

تزيد من فرص توظيف الطلبة لمهارات التفكير الناقد.

تساعد الطلبة على الحفظ وتسهل مهمتهم في الاسترجاع.

تحسن قدرة الطلبة على ادراك العلاقات والروابط بين المفاهيم.

Q8 Score: 2.13

(أ) أنها تنمي لدى المتعلم ملكة الإصغاء والانتباه والاستماع

(ب) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة بالتدريس

(جـ) أنها تنمي لدى المتعلم فرص التعلم الذاتي والبحث عن المعلومات

(د) أنها توفر فرص التعبير عن الذات وعن انفعالات المتعلم

Q9 Score: 2.13

(أ) الاجتماعية

(ب) البنائية

(جـ) السلوكية

(د) المعرفية

Q10 Score: 2.13

(أ) المثير

(ب) الدافعية

(جـ) الاستجابة

(د) التعزيز

Q11 Score: 2.13

(أ) التعاوني

(ب) النشط

(جـ) الاستكشافي

(د) الالكتروني

Q12 Score: 2.13

1- النجمية

2- الهرمية

3- الدائرية

4- المتسلسلة

Q13 Score: 2.13

(أ) المسؤولية الفردية

(ب) التفاعل المباشر وجهاً لوجه

(جـ) المهارات التعاونية

(د) الاعتماد الايجابي المتبادل

Q15 Score: 2.13

(أ) التركيز على النمو الشامل

(ب) مراعاة الفروق الفردية

(جـ) مراعاة الحاجات والميول

(د) المعلم محور العملية التعليمية

Q16 Score: 2.13

(أ) التكرار والتدريب

(ب) المحاولة والخطأ

(جـ) المثير والاستجابة

(د) الاشراط الإجرائي

Q17 Score: 2.13

أ . الحر

ب . المبني على نص غير حواري

ج. المقيد الحر

د. المقيد

Q18 Score: 2.13

أ)التعلم الذاتي

ب)التعلم التعاوني

ج)تدريب الاقران

د)العصف الذهني

Q20 Score: 2.13

(أ) التعليم المبرمج

(ب) المناقشة والحوار

(جـ) الوصف

(د) المحاضرة والالقاء

Q21 Score: 2.13

(أ) اكتشاف ما يتعلمه من خلال ممارسة التفكير العلمي

(ب) تنظيم الممارسات العملية لاستدعاء الاستجابات المناسبة

(جـ) تشجيع المناقشة البنائية، وتشجيع روح التساؤل

(د) تهيئة بيئة التعلم، وانتقاء الأنشطة المناسبة لها

Q22 Score: 2.13

(أ) العصف الذهني

(ب) التعلم التعاوني

(جـ) التعلم المبرمج

(د) لعب الأدوار

Q24 Score: 2.13

(أ) الاستجابة للمؤثرات وتطبيق ما يتعلمه في مواقف جديدة

(ب) تنظيم الممارسات العملية لاستدعاء الاستجابات المناسبة

(جـ) مشاركة زملائه في إنجاز مهام التعلم المطلوبة

(د) تهيئة بيئة التعلم، وانتقاء الأنشطة المناسبة لها

Q25 Score: 2.13

(أ) إطلاق حرية التفكير

(ب) إرجاء التقييم

(جـ) الكيف قبل الكم

(د) البناء على أفكار الآخرين

Q26 Score: 2.13

(أ) سكنر

(ب) باندورا

(جـ) جان بياجيه

(د) جون ديوي

Q28 Score: 2.13

(أ) تحتاج معلمين ذوي كفاءة عالية في الإدارة الصفية

(ب) عدم مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين

(جـ) عدم العدالة في توزيع الدرجات كل حسب انتاجيته

(د) تعود الاتكالية من بعض أفراد المجموعة بالاعتماد على زملائهم

Q29 Score: 2.13

(أ) المحاولة والخطأ

(ب) التكرار

(جـ) النمذجة

(د) العصف الذهني

Q30 Score: 2.13

(أ) التكرار والتدريب

(ب) المحاولة والخطأ

(جـ) المثير والاستجابة

(د) الاشراط الإجرائي

Q31 Score: 2.13

أ . تقوي إحساس الطلاب بالأخرين

ب . تشجع على تفريد التعلم

ج. مراعاة الفروق الفردية

د. تعود الطالب على الاعتماد على النفس

Q32 Score: 2.13

(أ) تشارك الأعضاء وتفاعلهم اللفظي وإجراء المناقشات لإنجاز المهمة

(ب) مسؤولية كل فرد عن دوره في إنجاح مهمة المجموعة

(جـ) الاستعمال المناسب للمهارات البينشخصية كالإصغاء والانتباه

(د) التحليل المشترك للتحقق من جودة العمل وتحصيل الأهداف

Q33 Score: 2.13

(أ) إتاحة فرص التعلم الفردي والجماعي للمتعلمين

(ب) عدالة توزيع الدرجات على الأعضاء كل حسب إنتاجيته

(جـ) تنمية سلوكيات اجتماعية كالقيادة والتعاون والانتماء

(د) تنمية جوانب تعلم مختلفة معرفية ومهارية ووجدانية

Q34 Score: 2.13

(أ) تكون استجابته عضوية بواسطة مثير غير معروف

(ب) تكون استجابته غير عضوية بواسطة مثير معروف

(جـ) تكون استجابته غير عضوية بواسطة مثير غير معروف

(د) تكون استجابته عضوية بواسطة مثير معروف

Q35 Score: 2.13

(أ) الإمساك بيد تلميذ لمساعدته في رسم حرف هجائي

(ب) طلب المعلم من التلميذ كثي الحركة المشي في الفصل

(جـ) طلب المعلم من التلميذ إحضار قلم لزميله غير الذي كسره

(د) تعزيز التلميذ بعد الانتهاء من إعراب كل كلمة في المثال

Q36 Score: 2.13

(أ) تنظيم الممارسات العلمية لظهور المثيرات واستدعاء الاستجابات

(ب) تنظيم الظروف البيئية المناسبة للمتعلمين لحدوث الاستجابات

(جـ) اكتشاف ما يتعلمه من خلال ممارسته للتفكير العلمي

(د) تجزئة المهام إلى جزئيات صغيرة تضمن قدرة المتعلم على أدائها

Q37 Score: 2.13

(أ) التركيب

(ب) التحليل

(جـ) التقويم

(د) التطبيق

Q38 Score: 2.13

(أ) النمطية والتفكير الموحد

(ب) الطلاقة اللفظية والتعبير عن الذات

(جـ) مواجهة صعوبات الحياة

(د) حفظ المادة حتى ينتهي من الاختبار

Q39 Score: 2.13

أ . المقيد الحر

ب . المبني على نص غير حواري

ج. المقيد

د. الحر

Q41 Score: 2.13

أ . لعب الأدوار المقيد

ب . لعب الادوار المبني على نص غير حواري

ج. لعب الأدوار المقيد الحر

د. لعب الأدوار الحر

Q42 Score: 2.13

(أ) أن يقرأ الطالب بيت الشعر قراءة أدبية خالية من الأخطاء

(ب) أن يذكر الطالب مثالاً على الحيوانات البرمائية

(جـ) أن يستخرج الطالب فعلاً من الجملة ويحدد نوعه ويقوم بإعرابه

(د) أن يرسم الطالب الدائرة الكهربائية

Q43 Score: 2.13

أ- التعلم ذي المعنى لأوزوبل

ب- الإشراط لبافلوف

ج -الإرتباط لثورندايلك

د- البنائيه لبياجية

Q44 Score: 2.13

(أ) إدراك الأشياء شبه المغلقة أو شبه الكاملة على أنها وحدة كاملة

(ب) التوصل إلى حل المشكلة فجأة بعد فترة من التأمل والانتظار

(جـ) حدوث التعلم نتيجة تقارب الأشياء بعضها من بعض

(د) حدوث التعلم والفهم نتيجة تميز المواقف بالبساطة والسهولة

Q46 Score: 2.13

1. توضع المفاهيم الاكثر عمومية في قاعدة الخريطة

2. تصنف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقة فيما بينها

3. تستخدم خرائط المفاهيم في التشخيص وتقويم الطلاب

4. تساعد خرائط المفاهيم في ربط المفاهيم الجديدة بالبنية المعرفية للطالب

Q47 Score: 2.13

(أ) الحوار والمناقشة

(ب) التعلم التعاوني

(جـ) لعب الأدوار

(د) العصف الذهني