اختبار الرخصة المهنية " كفايات " اللغة الانجليزية
  إظهار بيانات الطالب   إظهار التعليمات   تغيير اتجاه الصفحة

رقم السؤال: 1           درجة السؤال: 0.75
 Vocabulary and context
 Listening and speaking
  L2 speaking
 Speaking and listening
رقم السؤال: 2           درجة السؤال: 0.75
 Antonymy
 Synonym
 Polysemy
 Not of above
رقم السؤال: 3           درجة السؤال: 0.75
 Congtive
 Linguistics
 Semantics
 Lexical
رقم السؤال: 4           درجة السؤال: 0.75
 Dear sir or madam
 Hi abdullah
 Good afternoon dear
 To whom it may concern
رقم السؤال: 5           درجة السؤال: 0.75
 For details
 For the gist
 For knowledge
 For comprehension
رقم السؤال: 6           درجة السؤال: 0.75
 Atlas
 Mac Os
 Rosetta Stone
 Adobe Photoshop
رقم السؤال: 7           درجة السؤال: 0.75
 One fixed tongue for all vowels
 Stoppage in the oral cavity
 Very slightly friction in the voice
 Free flow of air in the oral cavity
رقم السؤال: 8           درجة السؤال: 0.75
 ‏long and easy
 ‏long and detailed
 ‏ short and simple
 ‏short and complicated
رقم السؤال: 9           درجة السؤال: 0.75
 Outlining
 Modeling
 Summarizing
 Paraphrasing
رقم السؤال: 10           درجة السؤال: 0.75
 narrative
 expository
 persuasive
 descriptive
رقم السؤال: 11           درجة السؤال: 0.75
 frustrating students
 filtering out low achieving students
 motivating students to do their best
 more homework and stronger assessment criteria
رقم السؤال: 12           درجة السؤال: 0.75
 has performance, but lack competence
 has both performance and competence
 has competence, but lacks performance
 lacks both performance and competence
رقم السؤال: 13           درجة السؤال: 0.75
 Well-structured responses
 Body language and face features
 The correct content
 The tone and pitch
رقم السؤال: 14           درجة السؤال: 0.75
 Advanced
 Intermediate
 Upper intermediate
 Beginning
رقم السؤال: 15           درجة السؤال: 0.75
 Students will be familiar with sounds
 Students will learn how to pronounce b and p
 I will teach student how to b and p pronouncing
 I will teach student how pronounce two sounds
رقم السؤال: 16           درجة السؤال: 0.75
 Select the textbook
 use various resources
 Know the number of students
 Set clear objectives
رقم السؤال: 17           درجة السؤال: 0.75
 Teachers giving the best effort
 Student work together
 Lesson imapact students
 Students are happy
رقم السؤال: 18           درجة السؤال: 0.75
 Competitive
 Collaborative
 Confused
 Comfortable
رقم السؤال: 19           درجة السؤال: 0.75
 New
 Controversial
 Restricted
 Familiar
رقم السؤال: 20           درجة السؤال: 0.75
 Students learning styles
 Lesson objective
 Students backgrounds knowledge
 Class control
رقم السؤال: 21           درجة السؤال: 0.75
 Speaking and listening
 Reading and listening
 writing and speaking
 All the answer
رقم السؤال: 22           درجة السؤال: 0.75
 Perpestion
 Adjective
 Adverb
 Action verb
رقم السؤال: 23           درجة السؤال: 0.75
 Speech sounds
 Speech act
 Phonology
 Phonetics
رقم السؤال: 24           درجة السؤال: 0.75
 Adverbs
 Preposition
 Phrasal verbs
 Transactional verbs
رقم السؤال: 25           درجة السؤال: 0.75
 Literature
 Linguistics
 Semantics
 The culture
رقم السؤال: 26           درجة السؤال: 0.75
 B.F. Skinner
 Jean Piaget
 Lev Vygotsky
 Noam Chomsky
رقم السؤال: 27           درجة السؤال: 0.75
 direct method
 audio lingual method
 communicative method
 grammar-translation method
رقم السؤال: 28           درجة السؤال: 0.75
 outlining
 clustering
 note-taking
 brain-storming
رقم السؤال: 29           درجة السؤال: 0.75
 give very short passages
 read aloud for the students
 provide a text with very simple language
 identify the purpose of reading the chosen text
رقم السؤال: 30           درجة السؤال: 0.75
 Video conferencing
 Gaming
 Mind mapping
 Self learning
رقم السؤال: 31           درجة السؤال: 0.75
 Students
 Teachers
 School management
 A and b
رقم السؤال: 32           درجة السؤال: 0.75
 learning should not always be fun
 it would compromise the teachers authority
 learning objectives would be difficult to measure
 it is difficult to judge what learners would consider fun
رقم السؤال: 33           درجة السؤال: 0.75
 Teach native like grammatical competence
 Mix grammatical competence and performance
 Separate grammatical competence and performance
رقم السؤال: 34           درجة السؤال: 0.75
 ‏negative transfer
 ‏feature merging
 ‏ positive transfer
 ‏equivalence
رقم السؤال: 35           درجة السؤال: 0.75
 ice breakers
 learning goals
 learning activities
 warm up activities
رقم السؤال: 36           درجة السؤال: 0.75
 listening ، speaking , reading then writing
 Writing speaking and listening then reading
 Reading , writing then speaking listening
 Not of the above
رقم السؤال: 37           درجة السؤال: 0.75
 The teacher to the curriculum
 The curriculum to the materials
 The students to teachers
 The teachers to students
رقم السؤال: 38           درجة السؤال: 0.75
 Wait the student to finish
 Stop student in the mid-sentence and correct it
 Praise the comment and repeat the utterance correctly
 Simply not mention it so as not to embarrass the student
رقم السؤال: 39           درجة السؤال: 0.75
 Low
 Low and intermediate
 Advanced
 All
رقم السؤال: 40           درجة السؤال: 0.75
 Critical
 Pictorial
 Referential
 Informational
رقم السؤال: 41           درجة السؤال: 0.75
 Adverb
 Adjective
 Noun
 Preposition
رقم السؤال: 42           درجة السؤال: 0.75
 becoming a native speaker
 fitting in the international community
 passing a mandatory English class in school
 using English as a medium for further education
رقم السؤال: 43           درجة السؤال: 0.75
 translation
 interlanguage
 code-switching
 communicative competence
رقم السؤال: 44           درجة السؤال: 0.75
 communicative language
 total physical response
 grammar translation
 audio lingual
رقم السؤال: 45           درجة السؤال: 0.75
 selecting
 inferring
 elaborating
 anticipating
رقم السؤال: 46           درجة السؤال: 0.75
 entertainment ability
 being entrenched in L2 culture
 being a native speaker of English
 linguistic and intercultural competence
رقم السؤال: 47           درجة السؤال: 0.75
 Appears at the end
 Appears in the middle
 Appears in the beginning
 Appears before the beginning
رقم السؤال: 48           درجة السؤال: 0.75
 contrastive analysis
 inter-language
 error analysis
 automaticity
رقم السؤال: 49           درجة السؤال: 0.75
 ‏intermediate
 ‏advanced
 ‏all
 ‏low
رقم السؤال: 50           درجة السؤال: 0.75
 Scanning
 Skimming
 Analyzing
 Evaluating
رقم السؤال: 51           درجة السؤال: 0.75
 Social networking site
 Spell checker
 Translation software
 Virtual learning environment
رقم السؤال: 52           درجة السؤال: 0.75
 The test should be eased enough to all to succeed to promote motivation
 Should be based on learning objectives of the taught subject
 It should be easy to grade so as to provide speedy feed back to learner
 The learner should know exactly what will be on the test
رقم السؤال: 53           درجة السؤال: 0.75
 cultural norms
 arousal of curiosity
 the local educational system
 the size of classes and schools
رقم السؤال: 54           درجة السؤال: 0.75
 Field-dependent
 Concept-driven
 Bottom-up
 Top-down
رقم السؤال: 55           درجة السؤال: 0.75
 structure-based
 communicative
 content-based
 task-based
رقم السؤال: 56           درجة السؤال: 0.75
 Minimal set
 Allophones
 Phones
 Minimal pair
رقم السؤال: 57           درجة السؤال: 0.75
 ‏psycholinguistic
 ‏socialinguistic
 ‏cognitive
 ‏effective
رقم السؤال: 58           درجة السؤال: 0.75
 Adverb
 Adjective
 An pharse
 An words
رقم السؤال: 59           درجة السؤال: 0.75
 Brain storming
 Clustering
 Free writing
 Drafting
رقم السؤال: 60           درجة السؤال: 0.75
 Doing
 Noticing
 Listening
 Watching
رقم السؤال: 61           درجة السؤال: 0.75
 Fixed
 Flexible
 Quantitative
 Standardized
رقم السؤال: 62           درجة السؤال: 0.75
 Teachers
 Classroom
 Purpose
 Students
رقم السؤال: 63           درجة السؤال: 0.75
 grammar
 enunciation
 pronunciation
 communication
رقم السؤال: 64           درجة السؤال: 0.75
 Listening and speaking
 Listening and writing
 Writing and reading
 Speaking and writing
رقم السؤال: 65           درجة السؤال: 0.75
 grades
 self-evaluation
 class attendance
 assignment performance
رقم السؤال: 66           درجة السؤال: 0.75
 Grammar
 Enunciation
 pronuncation
 Communication
رقم السؤال: 67           درجة السؤال: 0.75
 analyzing
 evaluating
 structuring
 summarizing
رقم السؤال: 68           درجة السؤال: 0.75
 innatist
 cognitive
 behaviorist
 connectionist
رقم السؤال: 69           درجة السؤال: 0.75
 motivating students to take initiative and self-learn
 having students be clear on what is expected of them in class
 assuring students that everyone has equal access to the curriculum
رقم السؤال: 70           درجة السؤال: 0.75
 Diagnostic
 Aptitude
 Midterm
 Summative
رقم السؤال: 71           درجة السؤال: 0.75
 providing a summary of a speech
 participating in a discussion about what was heard
 taking notes of main ideas and time references
 determining who is right or wrong in an arguments dialogue
رقم السؤال: 72           درجة السؤال: 0.75
 Curricula
 Feedback
 Lesson plan
 Course book
رقم السؤال: 73           درجة السؤال: 0.75
 Small group work
 Games
 Flash cards
 Speaking activities
رقم السؤال: 74           درجة السؤال: 0.75
 translation
 memorization
 cooperative learning
 recalling information
رقم السؤال: 75           درجة السؤال: 0.75
 intensive listening
 extensive listening
 listening for context
 listening for information
رقم السؤال: 76           درجة السؤال: 0.75
 Flow chart
 Matrix
 Venn diagram
 Cyclical chart
رقم السؤال: 77           درجة السؤال: 0.75
 Dependent learner
 Independent learner
 Accurate learner
 Fluent learner
رقم السؤال: 78           درجة السؤال: 0.75
 Expect their students to use their native language
 Not expect their student to use their native language
 Use a part of the native language as a model
 Compare the native language and the target language to find weakness
رقم السؤال: 79           درجة السؤال: 0.75
 Scanning
 Guessing
 Skimming
 Inferencing
رقم السؤال: 80           درجة السؤال: 0.75
 Physical difficulties
 Learning disability
 Self-consciousness
 Stress
رقم السؤال: 81           درجة السؤال: 0.75
 It is verbal
 Language is a system
 It is used for communication
 It is a set of symbols and referents
رقم السؤال: 82           درجة السؤال: 0.75
 Summative
 Formative
 Mid-term exam
 Final exam
رقم السؤال: 83           درجة السؤال: 0.75
 Visual
 Analytic
 Auditory
 Kinesthetic
رقم السؤال: 84           درجة السؤال: 0.75
 Write short essay
 Complete a fab fill exercise
 Whatch power point presentation
 Arrange cut-out , jumbled words into sentence
رقم السؤال: 85           درجة السؤال: 0.75
 Verb
 Noun
 Adjective
 Adverb
رقم السؤال: 86           درجة السؤال: 0.75
 using L1 for instruction
 the gamification of lessons
 encouraging journal writing
 using classical literature for story telling
رقم السؤال: 87           درجة السؤال: 0.75
 Peer check - lead in - activity
 Lead in - feed back - activity
 Activity - lead in - peer check
 Lead in - activity- feed back
رقم السؤال: 88           درجة السؤال: 0.75
 ‏socio-cultural
 ‏psychomotor
 ‏individual
 ‏effective
رقم السؤال: 89           درجة السؤال: 0.75
 Pre-school
 Adolescent
 Early school
 Early adult
رقم السؤال: 90           درجة السؤال: 0.75
 Instructional strategies
 Assessments
 The class activities
 Objectives
رقم السؤال: 91           درجة السؤال: 0.75
 Use the given activity regardless
 Delete the activity as unsuitable for students
 Use a different activity even if it has different learning goals
 Modify the activity to suit class needs and students background
رقم السؤال: 92           درجة السؤال: 0.75
 Student
 Teacher
 Learning advisor
 A and C
رقم السؤال: 93           درجة السؤال: 0.75
 Need test
 Need assessment
 Summative test
 Summative assessment
رقم السؤال: 94           درجة السؤال: 0.75
 Testing of English as second or other language
 Learning of English as second or other language
 Teaching English to students of others level
 Teaching English to speaker of other language
رقم السؤال: 95           درجة السؤال: 0.75
 Cultural norms
 The local educational system
 Arousal of curiosity
 The size of classes and school
رقم السؤال: 96           درجة السؤال: 0.75
 Self evaluation
 Grades
 Class attendance
 assignment performance
رقم السؤال: 97           درجة السؤال: 0.75
 translation
 metalanguage
 mixed language
 language transfer
رقم السؤال: 98           درجة السؤال: 0.75
 Frustrating students
 Motivating students to do their best
 More homework and stronger assessments
رقم السؤال: 99           درجة السؤال: 0.75
 Complex
 Compound
 Noun phrase
 Adjective pharse
رقم السؤال: 100           درجة السؤال: 0.75
 Scanning
 Skimming
  Note Taking
 Critical
رقم السؤال: 101           درجة السؤال: 0.75
 L1 acquisition
 minimalist grammar
 cognitive development
 the morpho-syntactic interface
رقم السؤال: 102           درجة السؤال: 0.75
 Monitoring teaching processes
 Giving serious test focused on students
 Giving a test of the end of program
 Giving a test of the during course
رقم السؤال: 103           درجة السؤال: 0.75
 Challenging
 Warm up
 Collaborative
 Problems-solving
رقم السؤال: 104           درجة السؤال: 0.75
  a progress test
 a diagnostic test
 a proficiency test
 an attainment test
رقم السؤال: 105           درجة السؤال: 0.75
 Think in a language
 Know in a language
 Doing in language
 Believe in a language
رقم السؤال: 106           درجة السؤال: 0.75
 Complex
 Compound
 Simple
 Not of the above
رقم السؤال: 107           درجة السؤال: 0.75
 Speaking , reading , writing
 Listening , speaking , writing
 Reading , summarizing , writing
 Summarizing , reading , writing
رقم السؤال: 108           درجة السؤال: 0.75
 How to use wikipedia as a primary source
 How to effectively search, online
 Basic computer skills
 Basic internet skills
رقم السؤال: 109           درجة السؤال: 0.75
 give the student a different and easier task to write
 mark all the mistakes and ask the student to correct them
 ask the student to write the task again and be more careful
 mark one grammatical area and ask the student to make corrections
رقم السؤال: 110           درجة السؤال: 0.75
 They are related to English
 They are only spoken in Europe
 They belong to romance family
 They are difficult to learn
رقم السؤال: 111           درجة السؤال: 0.75
 Assessment
 Work-shit
 Feed-back
 Text-books
رقم السؤال: 112           درجة السؤال: 0.75
 Evaluating
 Skimming
 Scanning
 Analyzing
رقم السؤال: 113           درجة السؤال: 0.75
 Extensive reading
 Intensive reading
 Listening for context
 Listening for informations
رقم السؤال: 114           درجة السؤال: 0.75
 Games
 Presentation
 Slide_based questions
 Infographic
رقم السؤال: 115           درجة السؤال: 0.75
 More specific
 Shorter
 Longer
 More general
رقم السؤال: 116           درجة السؤال: 0.75
 Fear of punishment would scare students
 The text would not be taken seriously enough
 Students would find the reading selection difficult to understand due to the foreign notion of the topic
 Social and/or religious conventions would make it difficult for students to participate accordingly
رقم السؤال: 117           درجة السؤال: 0.75
 Using different register
 Changing up class routine
 Engagingstudent interest
 checking student pronunciation
رقم السؤال: 118           درجة السؤال: 0.75
 Minimal set
 Minimal pair
 Allophones
 Allomorphs
رقم السؤال: 119           درجة السؤال: 0.75
 Observable but not necessarily measurable
 Obseravable and measure
 Obseravable and not measure
 Obseravable sometime
رقم السؤال: 120           درجة السؤال: 0.75
 A cloze test
 Presentation
 Frequent standards testing
 Portfolio
رقم السؤال: 121           درجة السؤال: 0.75
 Provides grammatical structure
 Implies language fluency
 Improves coherence
 Distracts the reader
رقم السؤال: 122           درجة السؤال: 0.75
 Alveolar
 Platatals
 Dentals
 Velars
رقم السؤال: 123           درجة السؤال: 0.75
 Implementation
 Summation
 Wash-back
 Reflections
رقم السؤال: 124           درجة السؤال: 0.75
 Listening
 Speaking
 Reading
 Writing
رقم السؤال: 125           درجة السؤال: 0.75
 ‏imperative drills
 ‏pair-work activities
 ‏group-work activities
 ‏conversational dialogues
رقم السؤال: 126           درجة السؤال: 0.75
 drafting, pre-writing, revising
  pre-writing, drafting, revising
 pre-writing, revising, drafting
 drafting, pre-writing, revising
رقم السؤال: 127           درجة السؤال: 0.75
 Critical
 Extensive
 Intensive
 Referentil
رقم السؤال: 128           درجة السؤال: 0.75
 brainstorming
 self-learning
 gamification
 drilling
رقم السؤال: 129           درجة السؤال: 0.75
 Grammar
 Listening
 Vocabulary
 Writing
رقم السؤال: 130           درجة السؤال: 0.75
 laziness
 a plateau
 fossilization
  loss of interest
رقم السؤال: 131           درجة السؤال: 0.75
 Pass exam
 Concentrate in the class
 Finish their homewrok
 Learn English in real-life situation
رقم السؤال: 132           درجة السؤال: 0.75
 Prepositional
 adjectives
 Adverbial
 Not of the above
رقم السؤال: 133           درجة السؤال: 0.75
 the critical period hypothesis
 multilingualism
 interlanguage


   



ارقام الاسئلة التي لم تجب عليها:


هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟

  
جميع الحقوق محفوظة © arab-exams.com
  2014-2023