مركز الاختبارات الالكترونية و المحوسبة

رقم السؤال: 1 درجة السؤال: 1

الحفظ

التحليل

التطبيق

التقويم

رقم السؤال: 2 درجة السؤال: 1

ألا تزيد البدائل عن أربعة بدائل

ألا يكون السؤال إجابة عن سؤال سابق

ألا تكون البدائل جملًا قصيرة

أن تقيس جوانب التنظيم والتعبير الكتابي والنقدي

رقم السؤال: 3 درجة السؤال: 1

تنظيم الأفكار وترتيبها

التجديد المستمر في أساليب التدريس

تجنب المواقف الطارئة داخل الفصل

جميع ما ذكر صحيح

رقم السؤال: 4 درجة السؤال: 1

حل المشكلات

العصف الذهني

التعليم المبرمج

لعب الأدوار

رقم السؤال: 5 درجة السؤال: 1

التصميم

الإبداع والإبتكار

الاستجابة الآلية

التركيب

رقم السؤال: 6 درجة السؤال: 1

عمل خطة لعلاج الضعف لدى الطلاب في بعض الجوانب

استثارة اهتمامات الطلاب وتنويعها

توضيح أهداف المواقف التعليمية

تحليل الاختبارات وتفسير نتائجها

رقم السؤال: 7 درجة السؤال: 1

العصف الذهني

الحوار والمناقشة

المحاضرة والإلقاء

حل المشكلات

رقم السؤال: 8 درجة السؤال: 1

التكويني

التشخيصي

التقريري

البنائي

رقم السؤال: 9 درجة السؤال: 1

المزاوجة

الاختيار من متعدد

المقال

التكميل

رقم السؤال: 10 درجة السؤال: 1

تعتذر عن عدم مساعدته

تطلب منه اللجوء إلى مدرس آخر

تفكر في الأمر هل تساعده أم لا

تقدم له المساعدة على الفور

رقم السؤال: 11 درجة السؤال: 1

في آخر قاعة الدرس

طول وقت الحصة

في موضع ووقت يخدم الحصة

بعد الانتهاء من الدرس

رقم السؤال: 12 درجة السؤال: 1

المقالي

الاختيار من متعدد

الصح والخطأ

المزاوجة

رقم السؤال: 13 درجة السؤال: 1

اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يلي

ضع كلمة ( صح ) أو ( خطأ ) أمام كل عبارة مما يأتي

ضع بجانب كل عبارة في القائمة (أ) ما يناسبها من القائمة (ب)

فسر حدوث ظاهرة الكسوف الكلي للشمس

رقم السؤال: 14 درجة السؤال: 1

فهم الذات والرضا عنها والاتزان الانفعالي

الإلمام بالثقافة العامة والمجتمعية

القدرة على النقد والتحليل

النظافة وجمال المظهر

رقم السؤال: 15 درجة السؤال: 1

حزم حتى لا يتكرر ذلك الموقف

صبر حتى لا تفقد الصداقة مع زملائك

تجاهل وعدم اكتراث

توثيقه ورصده لحين الحاجة إليه

رقم السؤال: 16 درجة السؤال: 1

اتحاد زمان ومكان الملاحظة

وضع سجل للملاحظات

موضوعية الملاحظ

سرية الملاحظة

رقم السؤال: 17 درجة السؤال: 1

طريقة الحوار والمناقشة

طريقة التعليم المبرمج

طريقة الإلقاء والمحاضرة

الطريقة الاستدلالية

رقم السؤال: 18 درجة السؤال: 1

أهيئ البيئة الصفية المناسبة

أوفر مصادر التعلم اللازمة

أشجع الطلاب وأحترم آرائهم الشخصية

جميع ما ذكر صحيح

رقم السؤال: 19 درجة السؤال: 1

التذكر

التركيب

التطبيق

التقويم

رقم السؤال: 20 درجة السؤال: 1

يسعى إلى إشباع جانب واحد من جوانب الحياة

يشعر بالانتماء ويتقبل الآخرين ويقدرهم

يقبل على الحياة ويستمتع بها ويتجاوب معها

ينتقي المهنة التي تناسب قدراته العقلية والجسدية

رقم السؤال: 21 درجة السؤال: 1

زيادة الدافعية للمتعلمين

مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين

الاهتمام بالتلميحات اللفظية

مراعاة العوامل النفسية للمتعلمين

رقم السؤال: 22 درجة السؤال: 1

المثير والاستجابة

التكرار والتدريب

النظر إلى الموقف بصورة كلية

المحاولة والخطأ

رقم السؤال: 23 درجة السؤال: 1

التعلم

التعليم

التدريس

التربية

رقم السؤال: 24 درجة السؤال: 1

حفظ أعمال الطالب من الفقدان

إظهار أعمال المعلم أمام قائد المدرسة

يتيح للمعلم معرفة مستوى الطالب وتقويم تعلمه

يعطي تغذية راجعة حول فعالية المنهاج

رقم السؤال: 25 درجة السؤال: 1

العصف الذهني

المناقشة والحوار

لعب الأدوار

حل المشكلات

رقم السؤال: 26 درجة السؤال: 1

النفس الحركي

الإدراكي

المعرفي

الوجداني

رقم السؤال: 27 درجة السؤال: 1

التمييز

الموضوعية

الصدق

الثبات

رقم السؤال: 28 درجة السؤال: 1

يؤجل الإجابة على السؤال إلى اليوم التالي

يحول السؤال إلى بحث يتشارك الطلاب في إعداده

يشتت الطالب بالإجابة على السؤال إجابة غامضة

يتجاهل الموقف وكأنه لم يحدث شيء

رقم السؤال: 29 درجة السؤال: 1

كمي

كمي ونوعي

كيفي ونوعي

كيفي ونوعي وكمي

رقم السؤال: 30 درجة السؤال: 1

إشباع الفرد لدوافعه وحاجاته

التهرب من مواجهة إحباطات الحياة اليومية

نجاح الفرد في عمله ورضاه عنه

الإقبال على الحياة بوجه عام

رقم السؤال: 31 درجة السؤال: 1

يختبر طلابه

يقيس طلابه

يقوِّم طلابه

يقيِّم طلابه

رقم السؤال: 32 درجة السؤال: 1

الحوار والمناقشة

العصف الذهني

التعليم المبرمج

الاستقراء

رقم السؤال: 33 درجة السؤال: 1

أن يذكر الطالب نص قانون بويل بالكلمات

أن يستخرج الطالب جمع مذكر سالم من النص

أن يتقن الطالب استقبال الكرة بطريقة صحيحة

أن يميز الطالب أركان الحج من واجباته

رقم السؤال: 34 درجة السؤال: 1

كلاهما يحدث في بداية التعلم

التعزيز قبل حدوث الاستجابة والتحفيز بعد حدوث الاستجابة

التحفيز قبل حدوث الاستجابة والتعزيز بعد حدوث الاستجابة

كلاهما يحدث بعد حدوث الاستجابة

رقم السؤال: 35 درجة السؤال: 1

أن يرسم مثلث متساوي الضلعين

أن يذكر الطالب واجبات وأركان الحج

أن يرسم الطالب الجهاز الهضمي ويحدد الأجزاء على الرسم

أن يقارن الطالب بين الفعل الماضي وفعل الأمر من حيث زمن الحدوث وعلامة بناء كل منهما

رقم السؤال: 36 درجة السؤال: 1

عدم تجانس طلاب المجموعة الواحدة

تحتاج إلى وقت طويل للتنفيذ

عدم ملاءمتها لأساليب التقويم الحديثة

شعور الطلاب بالتمايز

رقم السؤال: 37 درجة السؤال: 1

الوسيلة

المعلم

الطالب

الكتاب

رقم السؤال: 38 درجة السؤال: 1

مبرمج

سلبي

غير لفظي

موجه

رقم السؤال: 39 درجة السؤال: 1

وضع قواعد للسلوك المرغوب فيه

تحويل من يحدث فوضى داخل الفصل من الطلاب إلى الوكيل أو المرشد

إعطاء الحرية المطلقة للطلاب في التصرف داخل الفصل

معاملة الطلاب بشدة والضغط عليهم

رقم السؤال: 40 درجة السؤال: 1

كلاهما متساوي

في السمات الشخصية أقل منها في السمات العقلية

في السمات العقلية أقل منها في السمات الشخصية

لا مجال للمقارنة بينهما

هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟