مركز الاختبارات الالكترونية و المحوسبة

رقم السؤال: 1 درجة السؤال: 6.67

تظهر في صورة عدد الأسئلة التي أجاب عليها المفحوص

نطاق جمع المعلومات فيها واسعة حيث يتضمن جميع مجالات المنهج

تظهر في صورة قائمة وصفية من الأهداف التي تحققت أم لم تتحقق

ان كفاءتها تتباين بناء على مهارة المستجيب تسمى ايضاً بطرق التقييم السريعة غير الدقيقة

رقم السؤال: 2 درجة السؤال: 6.67

تفكيك المعلومة و فهم العلاقة وفهم العلاقات القائمة بين تلك المكونات

القدرة على إنتاج جديد من عناصر متفرقة على نحو يتميز بالأصالة والإبداع

تفكيك المعلومة المتعلمة والمستوعبة في استعمالات مناسبة

رقم السؤال: 3 درجة السؤال: 6.67

انخفاض الصدق و الثبات

ارتفاع الصدق و الثبات

انخفاض الصدق و ارتفاع الثبات

ارتفاع الصدق و انخفاض الثبات

رقم السؤال: 4 درجة السؤال: 6.67

تظهر في صورة عدد الأسئلة التي أجاب عليها المفحوص

نطاق جمع المعلومات فيها واسعة حيث يتضمن جميع مجالات المنهج

تظهر في صورة قائمة وصفية من الأهداف التي تحققت أم لم تتحقق

ان كفاءتها تتباين بناء على مهارة المستجيب تسمى ايضاً بطرق التقييم السريعة غير الدقيقة

رقم السؤال: 5 درجة السؤال: 6.67

درجات الاختبارات الرسمية و غير الرسمية

وصف للأنماط السلوكية

مستوى الأداء الحالي

قائمة القدرات العقلية

رقم السؤال: 6 درجة السؤال: 6.67

جزء واحد

جزأين

ثلاثة أجزاء

أربعة أجزاء

رقم السؤال: 7 درجة السؤال: 6.67

مستندًا إداريًا يتم على ضوئه توثيق العمل المطلوب وفق المتطلبات الإجرائية والتشريعية

قائم على أسس تشريعية وقانونية يضع الجهات المعنية أمام مسؤولياتها لضمان الحد الأدنى من التعليم المناسب

يضمن ويتيح الفرصة للوالدين للمساهمة والمشاركة في جميع فعاليات تطوير البرامج التربوية المناسبة لأطفالهم

أ و ب

رقم السؤال: 8 درجة السؤال: 6.67

القدرة على تذكر المعلومة

القدرة على توظيف المعلومة المتعلمة والمستوعبة في استعمالات مناسبة

القدرة على تفكيك المعلومة المتعلمة والمستوعبة والمطبقة إلى مكوناتها وفهم العلاقات القائمة بين تلك المكونات

القدرة على تفسير المعلومة التي تم تعلمها

رقم السؤال: 9 درجة السؤال: 6.67

ثلاثة مصادر

أربعة مصادر

خمسة مصادر

ستة مصادر

رقم السؤال: 10 درجة السؤال: 6.67

مستوى الأداء الحالي

الخطة التعليمية

المفهوم الإداري للبرنامج التربوي الفردي

المفهوم التربوي للبرنامج التربوي الفردي

رقم السؤال: 11 درجة السؤال: 6.67

استخدام اختبارات معيارية المرجع ومحكية المرجع وكذلك الملاحظة المنظمة وغير المنظمة كطرق للتقييم

تستخدم فيها الاستشارات غير الرسمية ، والمقابلات المنظمة ، وأدوات التقدير كطرق للتقييم

تتم عملية جمع البيانات في اطار البيئة الطبيعية

نطاق جمع المعلومات فيها واسعة حيث يتضمن جميع مجالات المنهج

رقم السؤال: 12 درجة السؤال: 6.67

وصف الأهداف قصيرة المدى و الأهداف العامة طويلة المدى

وصف خدمات التربية الخاصة التي سوف تقدم ومن سيقدمها

كتابة تقرير سنوي يتحدد فيه ما تم إحرازه من تقدم في هذا البرنامج

جميع ما سبق

رقم السؤال: 13 درجة السؤال: 6.67

التركيز على الإتقان المطلق لمحتوى المنهاج و المادة الدراسية

جمع معلومات عن المجالات التي يواجه التلميذ فيها صعوبات

جمع معلومات سريعة عن الطفل

جميع ما سبق

رقم السؤال: 14 درجة السؤال: 6.67

الاختبارات المعيارية المرجع

الاستشارات الرسمية

المقابلات المقننة

المسح

رقم السؤال: 15 درجة السؤال: 6.67

إعداد خطوات التعلم والمهام الضرورية لإنجاز كل هدف قصير المدى

تحديد مسئولية تطبيق كل هدف تعليمي

وصف الأهداف السنوية التي تبين الأداء الذي يتوخى تحقيقه مع نهاية العام

وصف الاستراتيجيات والطرق والفنيات لتدريس كل هدف قصير المدى