شله الدوافير????????| الإختبار الثاني
  إظهار بيانات الطالب   إظهار التعليمات   تغيير اتجاه الصفحة

رقم السؤال: 1           درجة السؤال: 2
 1الى 6 طفوله مبكره
 9الى 12 طفوله متأخره
 12 الى 15
 15 الى 18
رقم السؤال: 2           درجة السؤال: 2
 النظرية التحليلية.
 المدرسة السلوكية.
 النظرية الأنسانية لـ(ماسلو).
 نظرية العزو لـ(واينر).
رقم السؤال: 3           درجة السؤال: 2
 العقليه
 الاجتماعيه
  الانفعاليه
 الطبيعيه
رقم السؤال: 4           درجة السؤال: 2
 الرمزي التصوري العملي
 التصوري الرمزي العملي
 العملي التصوري الرمزي
 العملي الرمزي التصوري
رقم السؤال: 5           درجة السؤال: 2
 تنظيم المحتوى تبعاً للمتطلبات اللازمة للتعلم
 استخدام الأسلوب التركيبي في تنظيم المحتوى
 استخدام المدخل السلوكي في تنظيم المحتوى
 نسبة المحتوى للنمو العقلي للفرد
رقم السؤال: 6           درجة السؤال: 2
 النشاط العملي
 النشاط التخيلي
 النشاط الرمزي
 التمثيل الحركي
رقم السؤال: 7           درجة السؤال: 2
 مثير طبيعي
 مثير غير شرطي
 مثير شرطي
 مثير محايد
رقم السؤال: 8           درجة السؤال: 2
 السلوكية
 البنائيه
 المعرفية
 الاجتماعية
رقم السؤال: 9           درجة السؤال: 2
 نظريه انسانيه.
 نظريه معرفيه.
 نظريه سلوكيه .
 نظريه تحليليه.
رقم السؤال: 10           درجة السؤال: 2
 مرحله التمثيل العملي
 مرحله الاستراتجيات
 مرحله العمليات الماديه
 لا شيء مما ذكر
رقم السؤال: 11           درجة السؤال: 2
 السمع
  الفهم
  البصر
  السهر
رقم السؤال: 12           درجة السؤال: 2
 اقل
 ادنى
 اضعف
 اخفض مستوى
رقم السؤال: 13           درجة السؤال: 2
 المتغير المستقل
 المتغير التابع
  المتغير الدخيل
 المتغير الثابت
رقم السؤال: 14           درجة السؤال: 2
 توضع المفاهيم الأكثر عمومية في قاعده الخريطه
 تصنف المفاهيم حسب مستوياتها والعلاقه فيما بينهما
 تستخدم خرائط المفاهيم في التشخيص والتقويم
 تساعد الخرائط المفاهيم في ربط المفاهيم الجديده بالبنية المعرفية للطالب
رقم السؤال: 15           درجة السؤال: 2
 برونر
 ارسطو
 اوزبل
 ديوي
رقم السؤال: 16           درجة السؤال: 2
 تزيد من جاذبية الشرح وتحسين مستوى انتباه الطلبه
 تزيد من فرصة التوظيف الطلبة لمهارات التفكير الناقد
 تساعد الطلبة على الحفظ وتسهيل مهمتهم في الاسترجاع
 تحسن قدره الطلبة على ادراك العلاقات والربط بين المفاهيم
رقم السؤال: 17           درجة السؤال: 2
 الطريقة الحوارية
 طريقه تمثيل الادوار
 طريقة خرائط المفاهيم
 طريقة التعلم التعاوني
رقم السؤال: 18           درجة السؤال: 2
 بطء التعلم.
 المتسربون دراسياً.
 مشكلات صحية
 متأخر دراسياً.
رقم السؤال: 19           درجة السؤال: 2
 الهرميه
 المتسلسله
 الدائريه
 المجمعه
رقم السؤال: 20           درجة السؤال: 2
 إستنباط.
 الاستكشاف.
 الاستقراء.
 الاستدلال.
رقم السؤال: 21           درجة السؤال: 2
 صعوبات التعلم
  التخلف العقلي
 التفوق
 التوحد
رقم السؤال: 22           درجة السؤال: 2
 العوامل الوراثيه
  التغذيه
 العوامل البيئيه
  جميع ما سبق
رقم السؤال: 23           درجة السؤال: 2
 نظريه برونر في النمو المعرفي
 نظريه بياجيه في النمو المعرفي
 نظريه الذكاءات المتعددة
 نظريه جانيه في النمو المعرفي
رقم السؤال: 24           درجة السؤال: 2
 الإشراط لبافلوف
 الارتباط لثورندايك
 البنائيه لبياجيه
 التعلم ذو المعنى لأوزوبل
رقم السؤال: 25           درجة السؤال: 2
 النجميه
 الهرميه
 الدائرية
 المتسلسله
رقم السؤال: 26           درجة السؤال: 2
 المتغير المستقل
 المتغير التابع
  المتغير الغريب
 المتغير الثابت
رقم السؤال: 27           درجة السؤال: 2
 التعلم
 السلوك
  الافعال الانعكاسيه
 النضج
رقم السؤال: 28           درجة السؤال: 2
 ذاكره آليه
 ذاكره عشوائية
 ذاكره طويلة المدى
 ذاكره حيوانيه
رقم السؤال: 29           درجة السؤال: 2
 جاردنيز.
 بينية
 ثورنديك.
 وكسلر.
رقم السؤال: 30           درجة السؤال: 2
 تنميه العادات و القيم والاتجاهات لدى الافراد
 استثاره الاعداء
 دحض المواهب
 انفصام الشخصيه
رقم السؤال: 31           درجة السؤال: 2
 وضع الطلاب ذوي المستوى المتقارب في مجموعات تعلمية صغيرة لأداء الأنشطة التي تناسبهم. 
 استخدام أساليب الأسئلة التي تتيح للطلاب ذوي الأداء المنخفض تقديم إجابات مختصرة بغض النظر عن كونها صحيحة أو غير صحيحية . 
 إتباع طريقة تدريس ثابته لجميع الطلاب لتقديم المفاهيم المهمة في الدرس لهم .
 إتاحة فرص متعددة للطلاب المتميزين ليتحدثوا باللغة الإنجليزية ويكتبوا ويقرؤوا عن محتوى الدرس
رقم السؤال: 32           درجة السؤال: 2
 بافلوف.
 سكنر.
 واطسن.
 بياجيه.
رقم السؤال: 33           درجة السؤال: 2
 المنهج الإكلينيكي.
 المنهج الوصفي.
 المنهج التجريبي.
 المنهج الارتباطي.
رقم السؤال: 34           درجة السؤال: 2
 اشتراط اجرائي
 ارتباط
 اشتراط كلاسيكي
 استبصار
رقم السؤال: 35           درجة السؤال: 2
 الدائرية
 السلسلة
 الهرميه
 النجمه
رقم السؤال: 36           درجة السؤال: 2
 تجريب انشطه تعليميه مختلفه لاستغلال وقت الحصه
 تعويد الطلاب على التغيير المستمر في انماط تعليميهم
 التغلب على ضعف الامكانيات في المدرسه
 مراعاه الفروق الفرديه بين الطلاب
رقم السؤال: 37           درجة السؤال: 2
 نمذجة
 دمج المهارات.
 التعميم.
 شرح مركب.
رقم السؤال: 38           درجة السؤال: 2
 يدرس الطلاب الاقل مستوى بشكل منفصل على الطلاب الاخرين
 يشجع الانشطه المرتبطه بالمواقف الحياتيه و تستخدم استراتيجيه حل المشكلات
 مكافاه طلاب ذوي الاداء المتميز
 يشجع المنافسه بين الطلاب كوسيله لتحفيزهم
رقم السؤال: 39           درجة السؤال: 2
 المناقشه
 المحاضره
 الخرائط المفاهيم
 القصه
رقم السؤال: 40           درجة السؤال: 2
 النجميه
 الذهنيه
 هرميه
 مفاهيمه
رقم السؤال: 41           درجة السؤال: 2
 ضعف النظر
 صعوبات التعلم
 متخلفين عقليا
 المتاخرين دراسيا
رقم السؤال: 42           درجة السؤال: 2
 الحسي الحركي.
 ما قبل العمليات.
 العمليات المجردة ( التصويرية والتحليلية ).
 العمليات المادية.
رقم السؤال: 43           درجة السؤال: 2
 الحركي.
 اللغوي اللفظي.
 المنطقي.
 لاشئ مماذكر
رقم السؤال: 44           درجة السؤال: 2
 الطبيعي.
 الخيالي.
 المكاني الصوري.
 الحركي.
رقم السؤال: 45           درجة السؤال: 2
 المحاضرة.
 المشاهدة.
 الحوار وحل المشكلات.
 النمذجة.
رقم السؤال: 46           درجة السؤال: 2
 ثورندايك
 بافلوف
  كوفكا
  هوارد جاردنر
رقم السؤال: 47           درجة السؤال: 2
 العقلي
  المعرفي
  الاجتماعي
 الاجرائي
رقم السؤال: 48           درجة السؤال: 2
 الخرائط المفاهيميه
 الخرائط الذهنية
 التخطيط الاستراتيجي
 لا شيء مما ذكر
رقم السؤال: 49           درجة السؤال: 2
 الطفل يعمم الحياة على الجوامد.
 يدرك الاشياء من خلال تأثيرها علية.
 التمركز حول الذات.
 لاشئ مماسبق.
رقم السؤال: 50           درجة السؤال: 2
 7 انماط
 6 انماط
 9 انماط
 8 انماط


   



ارقام الاسئلة التي لم تجب عليها:


هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟

  
جميع الحقوق محفوظة © arab-exams.com
  2014-2023