تدريب الجزء الأول
  إظهار بيانات الطالب   إظهار التعليمات   تغيير اتجاه الصفحة

رقم السؤال: 1           درجة السؤال: 1.2
 دعاء
 دعا
 دعي
 دعى
رقم السؤال: 2           درجة السؤال: 0.6
 رسم صورة تخيلية لأحد المستكشفين الأوائل في تلك الفترة
 كتابة مقال من وجهة نظر المستكشفين الأوائل في تلك الفترة
 إكمال اختبار قصير من فقرات الاختيار من متعدد في نهاية الوحدة التدريسية
 وضع خط زمين لتسلسل الأحداث خلال فترك التوسع بأتجاه الغرب
رقم السؤال: 3           درجة السؤال: 0.6
 عبارة تصف ما جيب اكتسابه من وحدة تعليمية معينة
 عبارة تصف ما جيب اكتسابه من مادة دراسية محددة
 عبارة عامة تصف ما ينبغى اكتسابه من دراسة الموضوع
 عبارة محددة تصف ما جيب أن يكتسبه المتعلم بعد ممارسة نشاط معين
رقم السؤال: 4           درجة السؤال: 0.6
 القراءة الجهرية
 التقييم امستمر
 الأسئلة المفتوحة
 الأنشطة التعاونية
رقم السؤال: 5           درجة السؤال: 0.6
 أشارك بنفسي فقط
 أحث الطالب على المشاركة
 أشارك وأحث الطالب على المشاركة
 أشارك بنفسي فقط
رقم السؤال: 6           درجة السؤال: 1.2
 قارن ، صنف
 برهن على، نظم اعرب
 احكم على، انقد
 قارن صنف
رقم السؤال: 7           درجة السؤال: 0.6
 المقابلة
 الملاحظة املباشرة
 الاسئلة
 الاختبارات
رقم السؤال: 8           درجة السؤال: 0.6
 طريقة حل المشكلا
 التعبير عن الاهداف الوجدانية
 تعميق الاتجاهات اإلجيابية
 جميع ما ذكر
رقم السؤال: 9           درجة السؤال: 0.6
 الطائرة
 الغواصة
 الصاروخ
 السفينة
رقم السؤال: 10           درجة السؤال: 1.2
 10٪
 25٪
 ٪12.5
 20٪
رقم السؤال: 11           درجة السؤال: 0.6
 ثالثة عشر عاما
 تسعة عشر عاما
 ستة عشر عام
 سبعة عشر عاما
رقم السؤال: 12           درجة السؤال: 0.6
 تشجيع الطالب على التأمل في أعماله ومدى تقدمه
 إتاحة النقاش بني الطالب للمقارنة بني أعماهلم
 مشاركة الطالب زمالءه يف عملية التقومي
 تقومي مستوى الطالب يف احملافظة على مقتنياهتم
رقم السؤال: 13           درجة السؤال: 1.2
 النضج
 المارسة
 الدافعية
 جميع ما ذكر
رقم السؤال: 14           درجة السؤال: 0.6
 ذاكرة القراءة والكتابة MA
 اقراص ممغنطة T R
 اشرطة واقراص T&D
 ذاكرة القراءة RAM
رقم السؤال: 15           درجة السؤال: 0.6
 فصله من المدرسة
 دراسة حالة الطالب
 تحويله اىل مدرسة اخرى
 مساعدته على الالتحاق بما يناسبه من مراحل التعليم )املوازي او التدريب املهين
رقم السؤال: 16           درجة السؤال: 0.6
 وضع أهداف تعلّم واضحة ومراقبة التقدم في تحقيقها
 االخنراط بفاعلية يف عملية بناء املعرفة العلمية
 احلصول على فكرة خمتصرة عن جمال واسع من احملتوى لتسهيل التعلّم فيما بعد
 تعلم محتوى جديد بمعدل تعلم قياسي في الانتقال
رقم السؤال: 17           درجة السؤال: 0.6
 المقارنة والتباين
 الاستنتاج واالستقراء
 المراقبة والتقييم
 التميز بين المصادر الصحيحة
رقم السؤال: 18           درجة السؤال: 0.6
 أكمل الفراغ
 الصح واخلطأ
 الاختيار من متعدد
 المقالية
رقم السؤال: 19           درجة السؤال: 0.6
 الاعداد الاكاديمي
 الاعداد المهني
 امتلاك الكفايات التدريسية
 الاعداد الثقافي
رقم السؤال: 20           درجة السؤال: 0.6
 البيئة الطبيعية
 المتاحف والمعارض
 الملاحظة والتصنيف
 الأفلام المتحركة
رقم السؤال: 21           درجة السؤال: 1.2
 االجتماعية
 المعرفة
 الاقتران
 البناء
رقم السؤال: 22           درجة السؤال: 0.6
 انتهاء االمتحانات
 انتهاء السنة الدراسية
 انتهاء السنة الميلادية
 انتهاء الاجازة الصيفية
رقم السؤال: 23           درجة السؤال: 0.6
 امسي حمد
 هذا شيء جميل
 التفاؤل محمود
 مكتب الاستقبال مميز
رقم السؤال: 24           درجة السؤال: 0.6
 التعليم عن بعد
 التعليم المبرمج
 التعليم بالأكتشاف
 التعليم المباشر
رقم السؤال: 25           درجة السؤال: 0.6
 يستمتع بتركيب المجسمات
 يميل لحل المسائل الرياضية
 يهتم بالرسوم البيانية والخرائط
 يدرك الأنماط والعالقات
رقم السؤال: 26           درجة السؤال: 0.6
 تداخل الأهداف
 عدم تداخل الأهداف
 تداخل الانفعالية مع احلركية
 تداخل المعرفية مع االنفعالية
رقم السؤال: 27           درجة السؤال: 0.6
 موجهة
 فورية
 متقطعة
 كتابية
رقم السؤال: 28           درجة السؤال: 0.6
 تقديم مواقف تعلم تشتمل على مشكلان تحتمل حال واحد واضحا ومباشرة
 التخطيط للتعلم بافتراض أن بعض طلبته لم يصلوا بعد بقدرة عالية على التجريد
 تعليم الطلبة استخدام أسلوب الاستقصاء وتكليف الطلبة مشاريع تعلم التجريد
 تعليم الطلبة باستخدام بأسلوب حل المشكلات التي يتطلب وضع الفرضيات والحلول
رقم السؤال: 29           درجة السؤال: 0.6
 انفعاليه
 وجدانيه
 معرفيه
 حركيه
رقم السؤال: 30           درجة السؤال: 0.6
 الطالب هم ركيزة االبداع مبا ينجزونه من أهداف قيمة √
 املعلم بقدرته على التوجيه واإلشراف والقدوة هو حمل االبداع
 أساليب التقومي وتطبيقاته حولت االهتمام للتعلم املتمركز حول الطالب
 سلوك املواقف احلقيقية داخل حجرة الدراسة هو املوجه احلقيقي لإلبداع
رقم السؤال: 31           درجة السؤال: 0.6
 المشرف الرتبوي
 مدير مكتب التعليم
 وكيل المدرسة
 قائد المدرسة
رقم السؤال: 32           درجة السؤال: 0.6
 تقديم مصطلحات غير معروفة لمحتوى المادة وربطها بالمفاهيم المعروفة
 زيادة استخدام الطالب الاستراتيجيات مراقبة الذات
 وضع غرض واضح للقراءة وتنشيط المعرفة العامة
 تسهيل استخدام الطالب ملهارات التفكري التحليلي
رقم السؤال: 33           درجة السؤال: 1.2
 التحليل
 التطبيق
 التركيب
 التقومي
رقم السؤال: 34           درجة السؤال: 0.6
 يطبق ماتعلّمه
 حيدد أهدافه التعليمية اليت يرغب يف حتقيقها من املادة
 حيدد مهاراته التقنية اليت حيتاج إليها
 يطبق إسرتاتيجيات ماوراء املعرفة
رقم السؤال: 35           درجة السؤال: 1.2
 النظرية البنائية
 النظرية االجتماعية
 النظرية الوضعية
 النظرية السلوكية
رقم السؤال: 36           درجة السؤال: 0.6
 ما قبل العمليات
 العمليات الحسيه
 العمليات المجردة
 المرحلة الحسيه العقلية
رقم السؤال: 37           درجة السؤال: 0.6
 استخدام املعززات
 ضبط الصف
 استخدام الثواب والعقاب
 إدارة الصف
رقم السؤال: 38           درجة السؤال: 1.2
 لاتنسى ذكر الله
 لاتنس ذكر الله
 لاتنسا ذكر الله
 لاتنسي ذكر الله
رقم السؤال: 39           درجة السؤال: 0.6
 حذف بعض المواد الدراسية
 دراسة المادة في زمن أقل من المعتاد
 النقل إلى صفوف أعلى في زمن أقل
 قبولهمم في سن مبكرة في المرحلة الابتدائية أو اجلامعية
رقم السؤال: 40           درجة السؤال: 0.6
 احسب المردود المالي منها
 أتأكد من رغبة زملائي في التقدم عليها
 ادرس مدى مناسبة الدورة لي
 لا اعطي الأمر أمهية
رقم السؤال: 41           درجة السؤال: 1.2
 ٣
 ٧
 ١٢
 ٥٥
رقم السؤال: 42           درجة السؤال: 0.6
 تناقش
 تختصر
 تسرع
 تطيل
رقم السؤال: 43           درجة السؤال: 0.6
 يكافئ من يمارسه
 يشرح معناه
 يمارسه
 يحث على فعله
رقم السؤال: 44           درجة السؤال: 0.6
 قصر تعليمهم على الأوقات التي ينتبهون فيها
 تجاهلهم كلما تحركوا أو تشتت انتباههم
 إخضاعهم اختبارات معظم الوقت
 تهيئة أنشطة حركية إضافية لهم
رقم السؤال: 45           درجة السؤال: 1.2
 عامة
 خاصة
 عامة وخاصة
 سهلة يسهل تحقيقها
رقم السؤال: 46           درجة السؤال: 0.6
 ولي الامر
 المرشد الطلابي
 الطالب نفسه
 المعلم
رقم السؤال: 47           درجة السؤال: 0.6
 سهولة الانقياد
 الشعور بالدونية
 استخدام ألفاظ نابية
 الهروب من المدرسة
رقم السؤال: 48           درجة السؤال: 0.6
 تضمن للمعلم الحصول على بيانات أكثر الاداء الطلبة يساعد في الحكم المناسب
 تقلل من مستويات القلق لدى الطالب من عملية التقويم الختامي
 تساعد الطالب في التقويم الذاتي وتطوير فهمهم لقدراهتم وإمكاناهتم في التعلم
 تتيح للمعلمني مراقبة تحصيل الطلبة ومدى فاعلية تدريسهم وتعديله عند الحاجة
رقم السؤال: 49           درجة السؤال: 0.6
 حسي
 حركي
 انفعالي
 معرفي
رقم السؤال: 50           درجة السؤال: 0.6
 اوجهه للمرشد الطلابي
 اتجاهله
 اهتم بمقابلته واناقشه عن مستوى ابنه
 احبلع إلى ادارة المدرسة
رقم السؤال: 51           درجة السؤال: 0.6
 استعداد المعلم وطرق التدريس
 أهداف التعليم ومحتوى املقرر
 البيئة الصفية والاجتماع المدرسي
 ميول التلاميذ والمواقف التعليمية
رقم السؤال: 52           درجة السؤال: 0.6
 ركن ثانوي في الدرس
 عامل مساعد في الدرس
 ركن أساسي في الدرس
 غير مهمة في العملية التعليمية
رقم السؤال: 53           درجة السؤال: 0.6
 غموضا
 صعوبة
 صدقا
 وضوحا
رقم السؤال: 54           درجة السؤال: 1.2
 المجسمات
 الصناعات اليدوية
 الرحلات
 جداول البيانات
رقم السؤال: 55           درجة السؤال: 0.6
 التغذية الراجعة
 التخطيط
 التنفيذ
 التقويم
رقم السؤال: 56           درجة السؤال: 0.6
 مناقشة الصعوبات التي واجهها مع مدير المدرسة والمرشد التربوي
 حضور حصص عند عدد من زملائه المعلمين أصحاب الكفاية والخبرة
 التعاون مع زملائه الجدد حيث أنهم يواجهون نفس النوع من الصعوبات
 يارة مكتبة المدرسة ومراجعة الكتب التي تشرح مهارات اإلدارة الصفية
رقم السؤال: 57           درجة السؤال: 0.6
 دافعيتهم والتزامهم بمهام التعلم
 قدرهتم على التعلم بشكل عام
 خلفياهتم المعرفية وخبراتهم
 طرق التعلم المفضلة لديهم
رقم السؤال: 58           درجة السؤال: 0.6
 ضعف في المهارات احلركية
 تأخر في مستوى الذكاء
 مشكلات في تعلم الرياضيات
 مشكلات في التكيف مع أقرانه
رقم السؤال: 59           درجة السؤال: 0.6
 تقدمي شكوى خطية لمدير املدرسة
 الاستقالة والاعتذار عن ترأس اللجنة
 القيام بالعمل وحده حيث انه رئيس اللجنة
 بحث أسباب تقاعس زملائه وآليات حتفيزهم
رقم السؤال: 60           درجة السؤال: 0.6
 التركيب
 التحليل
 التطبيق
 التذكر
رقم السؤال: 61           درجة السؤال: 0.6
 حل المشكلات
 الاستقراء
 الاستباط
 المناقشة
رقم السؤال: 62           درجة السؤال: 0.6
 يوضح للطالب الغرض من استخدام البرنامج لاثارة اهتماهم
 يجرب مميزات البرنامج المتعددة للتأكد من انها تعمل كما جيب
 يراجع البرنامج مع معلمين آخرين لتحديد مدى ملائمته للطالب
 يعيد كتابة وثقية الدعم لضمان فهم الطالب لها بسهولة
رقم السؤال: 63           درجة السؤال: 0.6
 يعيد تنظيم جلوس جميع طالب الفصل
 يغير مكان الطالب ويجعله في مؤخرة الفصل
 يجتمع مع الطالب ويناقشه في أسباب سلوكه وآثاره السلبية
 يستدعي ولي أمر الطالب ويناقشه يف سلوك ابنه وتوجيهه إىل األفضل
رقم السؤال: 64           درجة السؤال: 0.6
 الزام كل مجموعةبتسليم منتج واحد فقط
 تقويم كل عضو في المجموعة مشاركات زمالئه ودورهم في انجاز المهمة
 طلب المشاركة بين أعضاء المجموعة في المواد الكمال المهمة
 عمل مهام معقدة تتطلب من الاعضاء االعتماد على بعضهم في الحصول على المعلومات
رقم السؤال: 65           درجة السؤال: 0.6
 وضع أهداف تعلّم واضحة ومراقبة التقدم في تحقيقها
 الحصول على فكرة مختصرة عن جمال واسع من المحتوى لتسهيل التعلّم فيما بعد
 تعلم محتوى جديد يمثل تعلم قياسي
 الانخراط بفاعلية في عملية بناء المعرفة العلمية
رقم السؤال: 66           درجة السؤال: 1.2
 18 كجم
 8.10 كجم
 ٩ كجم
 20 كجم
رقم السؤال: 67           درجة السؤال: 0.6
 توجيه رسالة اعتذار عند إرسال رسائل الكرتونية لغري أصحاهب
 إخفاء اهلوية أو إخفاء االنتماء اإلداري يف كل املراسالت الكرتونية
 إرسال بريد الكرتوين بشكل متكرر التنبيه على قضيه معينه
 االستفادة من الوثائق االلكرتونية اليت تصل خطأ إىل عنوان الربيد االلكرتوين
رقم السؤال: 68           درجة السؤال: 0.6
 37
 38
 36
 32
رقم السؤال: 69           درجة السؤال: 0.6
 تنظيم الانشطة المدرسية لضمان التركيز على الأنشطة التي يوجهها المعلم لطالبه
 تنظيم الأنشطة التي تتيح مشاركة الفصل بأكمله والمجموعات الصغيرة والتعلّم الفردي بالتساوي
 تنظيم الوقت في جدول يتيح للطالب معرفة أقصى وقت يستغرقه النشاط سل
 تنظيم الأنشطة بطرق تعزز حس الطالب الأنتمائي للمدرسة والمشاركة في عضوية مجتمعية ذات تعلّم متعاون هادف
رقم السؤال: 70           درجة السؤال: 0.6
 زيارة المكتبة للاطلاع على كتب ودراسات تساعد في توجيه التعامل مع الأسر والمجموعات الكبيرة
 مراقبة المعلمين الفعالين في المدرسة  والاستفادة من خبراتهم في دعم مهاراتك التي ترغب في دعمها
 مناقشة الصعوبات التي تراها مع مدير المدرسة وطلب تقويم متكرر لتحسين أدائك التدريسي
 التعاون مع معلمين جدد آخرين في المدرسة ومناقشة الصعوبات التي واجهوها في المدرسة
رقم السؤال: 71           درجة السؤال: 0.6
 التجريب
 االكتشاف
 التدريب
 العرض
رقم السؤال: 72           درجة السؤال: 0.6
 ركن اساسي
 ركن ثانوي
 ركن مساعد
 ركن غير مهم
رقم السؤال: 73           درجة السؤال: 0.6
 غير قابل للقياس
 تضمن أكثر من ناتج تعلم
 غير محدد
 عام
رقم السؤال: 74           درجة السؤال: 0.6
 التعلم التعاوني
 العصف الذهني
 الاكتشاف
 حل المشكلات
رقم السؤال: 75           درجة السؤال: 0.6
 إعداد تعليمات االختبار
 صياغة األسئلة
 تحديد الأهداف التعليمية المراد قياسها
 تحليل محتوى املادة الدراسية المستهدفة
رقم السؤال: 76           درجة السؤال: 0.6
 دوافع
 مشاعر
 أحاسيس
 حركات نفسية
رقم السؤال: 77           درجة السؤال: 0.6
 استنتاج
 ذكاء
 طلاقة
 مرونة
رقم السؤال: 78           درجة السؤال: 0.6
 التعلم الفردي
 التعلم الذهني
 التعلم التعاوني
 التدريس المباشر
رقم السؤال: 79           درجة السؤال: 0.6
 حذف
 تراجع
 لصق
 نسخ
رقم السؤال: 80           درجة السؤال: 0.6
 يلغي الرحلة
 يتجاهله
 يستفيد من خبرته
 يرفض طلبه
رقم السؤال: 81           درجة السؤال: 0.6
 الوجداني
 النفس حركيه
 المعرفية
 العقلية
رقم السؤال: 82           درجة السؤال: 0.6
 الموجود - اإلنتاج
 السعر - التوزيع
 العرض - السعر
 الانتاج – السعر
رقم السؤال: 83           درجة السؤال: 0.6
 حل المشكلات
 العرض العملي
 الأستنباط
 الأستقراء
رقم السؤال: 84           درجة السؤال: 0.6
 480
 849
 420
 240
رقم السؤال: 85           درجة السؤال: 0.6
 توجيه الطلاب وإرشادهم
 توفير بدائل متولية للمدرسة
 توفير خدمة صحية للطالب
 تعديل المنهج الدراسي
رقم السؤال: 86           درجة السؤال: 0.6
 مدى آتفاق العلماء عليها
 تسجيل الحقائق التي تؤيد الفرضية
 ابتكار نظرية تتفق مع الفرضية
 تصميم تجربة تختبر صحة الفرضية
رقم السؤال: 87           درجة السؤال: 0.6
 التدميري والعشوائي
 الايجابي والسلبي
 التخرييب والفوضوي
 الانسحابي والعدواني
رقم السؤال: 88           درجة السؤال: 0.6
 يطلب من الأب اقرتاح العقوبة التي يرى انها الأنسب للتعامل مع الموقف
 يتيح الفرصة للأب للتعبير عن رأيه ومشاعره ووصف فهمه لماحصل
 يراجع مع الأب قوانين المدرسة التي قام ابنه بمخالفتها في ذلك الموقف
 يصف المعلم وجهة نظره فيما يتعلق بالحادثة وأسباب ردة الفعل للأب بالتفصيل
رقم السؤال: 89           درجة السؤال: 0.6
 خطة متوسطة المدى
 خطة قصيرة المدى
 ليس مما سبق
 خطة بعيدة المدى
رقم السؤال: 90           درجة السؤال: 0.6
 الطريقة الاستنباطية
 الطريقة الاستقرائية
 الاستقصاء
 النمذجة
رقم السؤال: 91           درجة السؤال: 0.6
 المرشد الطلابي
 إدارة المدرسة
 ولي الأمر
 معلمي الطالب
رقم السؤال: 92           درجة السؤال: 0.6
 كتابة تلخيص لموضوعات معينة
 الملاحظة الدقيقة للظواهر الطبيعية
 الحفط والتذكر
 ابتكار خرائط مفاهيم مراتبطة
رقم السؤال: 93           درجة السؤال: 0.6
 إنمائية
 علاجية
 تثقيفية
 وقائية
رقم السؤال: 94           درجة السؤال: 1.2
 معرفي
 فهم
 تحليل
 تطبيق
رقم السؤال: 95           درجة السؤال: 1.2
 الدرجة
 النوع
 الدرجة والنوع معا
 الأسس الوراثية فقط
رقم السؤال: 96           درجة السؤال: 0.6
 أن تكون التقنية مناسبة لموضوع الد
 أن تتوافق التقنية مع أغراض استخدامها
 أن يكون للمعلم والتلاميذ دور في إنتاجها
 أن تتناسب التقنية مع أعمار الطالب وقدراهتم
رقم السؤال: 97           درجة السؤال: 1.2
 عدد نواقض الوضوء
 قارن
 اربط
 فسر
رقم السؤال: 98           درجة السؤال: 0.6
رقم السؤال: 99           درجة السؤال: 0.6
 مجتمعية
 صحية
 تربوية
 أخلاقية
رقم السؤال: 100           درجة السؤال: 0.6
 التهيئة
 التكييف
 الاستجابة الموجهة
 الاستقبال
رقم السؤال: 101           درجة السؤال: 0.6
 زيارة عدد الاسئلة لتشمل كامل المقرر
 بناء جدول لمواصفات الاختبارات
 وضع سؤال عن كل هدف من الأهداف السلوكية
 توزيع الاسئلة بالتساوي بين الموضوعات
رقم السؤال: 102           درجة السؤال: 0.6
 تنمية مهارات التفاعل االجتماعي
 مراعاة السرعة الذاتية للتعلم
 اجتماع الترفيه والتعليم
 اعتماد الطالب على نفسه في التعليم
رقم السؤال: 103           درجة السؤال: 0.6
 الربط
 الخاتمة
 العرض
 المقدمة
رقم السؤال: 104           درجة السؤال: 0.6
 برامج التدريس اخلاصة
 الوسائط املتعددة
 فصول افرتاضيه
 الربجميات
رقم السؤال: 105           درجة السؤال: 0.6
 بين
 أبان
 استبيانا
 استبني
رقم السؤال: 106           درجة السؤال: 1.2
 ٣
 ٤
 ٥
 ٦
رقم السؤال: 107           درجة السؤال: 1.2
 7.30
 7.40
 7.34
 7.43
رقم السؤال: 108           درجة السؤال: 0.6
 إدارة التعليم
 المدير
 الوزارة
 النعلم نفسه
رقم السؤال: 109           درجة السؤال: 0.6
 تدريب الطالب على المشاركة
 مراعاة الفروق الفردية بين الطالب
 تحقيق التفاعل اإلجيايب بني الطالب والمعلم
 رفع مستوى دافعية الطالب وتحملهم مسؤولية تعلمهم
رقم السؤال: 110           درجة السؤال: 0.6
 الفنون الجميلة
 اهمية الخط العربي
 الفن الأصيل
 موهبة الخط العربي
رقم السؤال: 111           درجة السؤال: 0.6
 مكدوجل
 فرويد
 ماسلو
 باندورا
رقم السؤال: 112           درجة السؤال: 0.6
 طلب املعلم من بقية زمالئه معلمي الصف األول متوسط مناقشة الطالب يف مشروعاهتم البحثية أثناء شرح دروسهم
 عمل قائمة باملهارات التعليمية املتوقع من الطالب اكتساهبا بعد تنفيذ املشروعات البحثية بنجاح
 توزيع جدول حيدد أوقات االجتماع بكل جمموعة حبثية ويناقشهم وجييب على أسئلتهم
 االجتماع مبسؤول املكتبة املدرسية ومناقشة سهولة تصنيف املصادر التعليمية يف املكتبة
رقم السؤال: 113           درجة السؤال: 0.6
 إن يكون الطلا قريبين من بعضهم ليحقق التفاعل
 ترتيب المجموعات بطريقه تتيح للمعلم التحرك بشكل أفضل
 إن يقسم الطالب على المجموعات وفق رغباهتم الخاصة
 ترك مسافة ملائمة بين المجموعات
رقم السؤال: 114           درجة السؤال: 0.6
 أهداف التعليم في المرحلة الابتدائية
 أهداف العامة للتعليم
 أهداف تدريس الرتبية االسريه
 أهداف تدريس الدراسات االجتماعية
رقم السؤال: 115           درجة السؤال: 0.6
 وضع أهداف تعلّم واضحة ومراقبة التقدم في تحقيقها
 الحصول على فكرة مختصرة عن جمال واسع من المحتوى لتسهيل التعلّم فيما بعد
 تعلم محتوى جديد يمثل تعلم قياسي
 الانخراط بفاعلية في عملية بناء المعرفة العلمية
رقم السؤال: 116           درجة السؤال: 0.6
 المتوازن
 المتبادل
 المتفرغ
 الخطي
رقم السؤال: 117           درجة السؤال: 0.6
 ٥ خطوات
 ٦ خطوات
 ٨ خطوات
 ٤ خطوات
رقم السؤال: 118           درجة السؤال: 0.6
 النهائي
 التكويني
 التشخيصي
 المبدئي
رقم السؤال: 119           درجة السؤال: 0.6
 معلمو المدرسة كتبو لوحة الشرف
 معلموا المدرسة كتبو لوحة الشرف
 معلمو المدرسة كتبوا لوحة الشرف
 معلموا المدرسة كتبوا لوحة الشرف
رقم السؤال: 120           درجة السؤال: 0.6
 اعتذر عن الموعد الشخصي
 اعتذر لعدم ذهابي للمدرسة
 أؤجل الموعد الشخصي واذهب إلى المدرسة
 لا اذهب إلى اي مكان
رقم السؤال: 121           درجة السؤال: 0.6
 التقرير
 رسالة ادارية
 خاطرة
 تقرير صحفي
رقم السؤال: 122           درجة السؤال: 0.6
 أهداف وأنشطة
 أهداف ومحتوى
 احتياجات المعلم والطالب
 تقديرات معايرية
رقم السؤال: 123           درجة السؤال: 0.6
 تنتهي بانتهاء السنة المالية
 تنتهي بانتهاء السنة الدراسية
 إجازة بأجر مدة أسبوع
 إجازة مدة يوم
رقم السؤال: 124           درجة السؤال: 0.6
 كيف نحافظ على سلامة البيئة
 عدَّد أنواع الطاقة المتجددة
 ما مكونات الماء
 متى ولد الرسول عليه الصلاة والسلام
رقم السؤال: 125           درجة السؤال: 0.6
 صلوات
 صلاة
 صلاه
 صالوه
رقم السؤال: 126           درجة السؤال: 0.6
 نقله منطقه أخر
 نقله لوظيفة إدارية
 انهاء خدماته
 حرمانه العلاوة السنوية
رقم السؤال: 127           درجة السؤال: 1.2
 التقومي القبلي
 التقومي النهائي
 التقومي التكويين
 التقومي البنائي
رقم السؤال: 128           درجة السؤال: 0.6
 يناقش
 يصادق
 يجالس
 يغافل
رقم السؤال: 129           درجة السؤال: 0.6
 طريقة البحث
 أفراد البحث
 موضوع البحث
 مصطلحات البحث
رقم السؤال: 130           درجة السؤال: 0.6
 مفسروا هذا الزمان مختلفون
 مفسرو هذا الزمان مختلفون
 مفسرون هذا الزمان مختلفون
رقم السؤال: 131           درجة السؤال: 0.6
 اجتماعيه
 أنشطه خارج الصف
 أنشطه مهنيه
 اعمال زائدة
رقم السؤال: 132           درجة السؤال: 0.6
 أسلوب التعليم المصغر
 أسلوب حل المشكلات
 االسلوب االستنباطي
 االسلوب االستقرائي
رقم السؤال: 133           درجة السؤال: 0.6
 وجداني
 حس حركي
 عقلي
 معرفي
رقم السؤال: 134           درجة السؤال: 0.6
 تحديد ابعاد المشكلة وعناصرها
 تجاهل الاسباب الرئيسية للمشكلة
 الشعور بالمشكلة والاعتراف بها
 حصر الاسباب الرئيسية للمشكلة
رقم السؤال: 135           درجة السؤال: 1.2
 منشآت
 منشأة
 منشأات
 منشاءات
رقم السؤال: 136           درجة السؤال: 0.6
 الاختبار الموضوعي
 المقابلة
 الاتصال بالبيت
 الملاحظة
رقم السؤال: 137           درجة السؤال: 0.6
 إظهار مدى متيز نتائج طالبه أمام زملائه املعلمني
 معرفه مستوى الطالب في أكثر من ماده
 إشراك زملائه والاستفادة من آرائهم في تقومي العملية التعليمية
 معرفه أساليب التقويم التي يقوم بها زملائه املعلمون
رقم السؤال: 138           درجة السؤال: 0.6
 دٌعات الذين يريدون من اهل النجاه
 دٌعاتا الذين يريدون من اهل النجاه
 دٌعات الذين يريدون من اهل النجاة
 دعاةٌ الذين يريدون من اهل النجاه
رقم السؤال: 139           درجة السؤال: 0.6
 اختبارات الذكاء
 دراسة الحالة
 الاختبارات التحصيلية
 المتابعة المستمرة
رقم السؤال: 140           درجة السؤال: 0.6
 المحاضرة
 الندوات
 التعلم المبرمج
 التعلم المدمج
رقم السؤال: 141           درجة السؤال: 0.6
 تنشأ بصورة واضحة
 لا تحتاج إلى خبرات سابقة
 تنشأ بصوره كاملة ولاتنتهي عند حد معين
 تحتاج إلى خبرات سابقة
رقم السؤال: 142           درجة السؤال: 0.6
 الحاسوبَ عاطاً
 الحاسوب عاطِل
 الحاسوبٌ عاطلُ
 الحاسوبٌ عاطلٍ
رقم السؤال: 143           درجة السؤال: 0.6
 الشؤون القانونية
 المدرسة الاصلية
 وكالة الوزارة
 الادارة
رقم السؤال: 144           درجة السؤال: 0.6
 السلسلة
 الحلقة
 النجمة
 الهرمية
رقم السؤال: 145           درجة السؤال: 0.6
 المعلم نفسه
 ولي الأمر
 المدير
 المرشد
رقم السؤال: 146           درجة السؤال: 0.6
 أن يكون السؤال عن المعارف وله إجابة واحدة صحيحة
 أن يراعي المعلم مستوى انتباه الطالب في الفصل وإزعاجهم
 أن يتوقع المعلم ردود فعل الطالب ويحمم عليهم قبل أن يجيبوا على السؤال
 يغير السؤال بأسلوب يستثري تفكير الطلبة ويحفزهم على إبداء الرأي
رقم السؤال: 147           درجة السؤال: 0.6
 التحليل المنطقي
 السلوك التكيفي
 الطلاقة اللفظية
 التفكري المجرد
رقم السؤال: 148           درجة السؤال: 0.6
 عضلية
 حركية
 عملية
 رياضية


   



ارقام الاسئلة التي لم تجب عليها:


هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟

  
جميع الحقوق محفوظة © arab-exams.com
  2014-2023