لاتغلق هذه الصفحة .. الاختبار في وضع الحماية .. ولا يمكن تغيير الاجابات .. تتم الان محاولة الاتصال بالموقع لحفظ وتصحيح الاجابات
محاولة الاتصال رقم:
في حال استمر ظهور هذه الرسالة لفترة طويلة تأكد من ان جهازك متصل بالانترنت
الاختبار مراقب الكترونيا
الانتقال الى صفحة اخرى او برنامج اخر يعتبر محاولة للغش وقد يتم انهاء اختبارك
موافــق
تنبيه هــام
عند الانتقال للسؤال التالي لن تتمكن من الرجوع لهذا السؤال ثانية
الغاء الامر
الانتقال الى السؤال التالي
25:00
الاختبار الإلكتروني المحاضرة الثالثة + الرابعة
إظهار بيانات الطالب
×
بيانات الطالب
الاسم: ***
الرقم: ***
الشعبة: ***
إظهار التعليمات
×
تعليمات وتوجيهات
تغيير اتجاه الصفحة
×
تغيير اتجاه الصفحة
عربي - لليمين
انجليزي - لليسار
رقم السؤال: 1
من 30
درجة السؤال: 1.1
يهتم هذا العلاج بتقويم اللغة وتشخيص اضطراب الكلام وعمل البرامج العلاجية التي تركز على مخارج الحروف :
علاج طبيعي
علاج وظيفي
علاج ترويحي
علاج النطق والكلام
رقم السؤال: 2
من 30
درجة السؤال: 5.49
من أنواع البرامج الانتقالية ماعدا :
تكوين الاسرة
التدريب على الاجهزة المساعدة
التعليم الجامعي
التدريب على المهارات الاستقلالية
رقم السؤال: 3
من 30
درجة السؤال: 5.49
أيمن طالب من ذوي الاعاقة الحركية يدرس مع أقرانه العاديين داخل الفصول الدراسية المخصصة للطلاب العاديين ، ويدرس نفس المناهج الدراسية التي يدرسها نظيره العادي يعتبر من انواع الدمج :
الدمج الجزئي
الدمج الاجتماعي
الدمج الكلي
الدمج المجتمعي
رقم السؤال: 4
من 30
درجة السؤال: 5.49
الخدمات المساندة هي برامج تكون طبيعتها الأساسية :
غير تربوية وغير ضرورية لنمو التربوي
تربوية وضرورية لنمو التربوي
تربوية وغير ضرورية لنمو التربوي
غير تربوية وضرورية لنمو التربوي
رقم السؤال: 5
من 30
درجة السؤال: 1.1
يهدف العلاج الوظيفي الى :
تنمية المهارات الحركية الدقيقة مثل نظم الخرز التدريب على الكتابة
تنمية المهارات الاستقلالية
التدريب على الاجهزة المساعدة كالارجل الصناعية والعكاز
جميع ما سبق
رقم السؤال: 6
من 30
درجة السؤال: 4.4
طالب من ذوي الاحتياجات الاعاقة يعاني من اعاقة حركية ولديه مشاكل في المشي والجلوس الطالب يحتاج الى :
علاج وظيفي
علاج ترويحي
علاج طبيعي
علاج دوائي
رقم السؤال: 7
من 30
درجة السؤال: 1.1
طالب من ذوي الاعاقة السمعية يدرس في الفصول العادية المسؤول عن تكييف وتعديل محتوى منهج العلوم وتقييم الطالب هو :
معلم غرفة المصادر بالتعاون مع معلم العلوم
معلم العوق السمعي بالتعاون مع معلم العلوم
معلم العلوم بالتعاون مع معلم العوق السمعي
معلم العلوم بالتعاون مع المرشد الطلابي
رقم السؤال: 8
من 30
درجة السؤال: 5.49
المشي , الركض , الزحف , التوازن , الوقوف , الجلوس جميعها تندرج تحت :
المهارات الحركية الكبيرة
المهارات الحركية الدقيقة
التازر البصري الحركي
ليس مما سبق
رقم السؤال: 9
من 30
درجة السؤال: 1.1
آخر خطوة في عملية القياس والتشخيص .
اخذ موافقة خطية على اجراءات القياس والتشخيص
كتابة التقرير النهائي
جمع معلومات عن الطفل
ليس مما سبق
رقم السؤال: 10
من 30
درجة السؤال: 1.1
هي استراتيجيات وطرق اثبتت فاعليتها في نجاح الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة :
الممارسات المبنية على الأدلة
الممارسات المبنية على المنهج
الممارسات المبنية على رؤية المعلم
ليس مما سبق
رقم السؤال: 11
من 30
درجة السؤال: 5.49
برامج تعمل على اعداد وتهيئة ذوي الاحتياجات الخاصة للانتقال من مرحلة الى اخرى ومن بيئة الى اخرى :
الخدمات المساندة
البرامج التأهيلية
البرامج التربوية
البرامج الانتقالية
رقم السؤال: 12
من 30
درجة السؤال: 1.1
برامج تجعل الطالب يعيش باستقلالية :
الانتقالية
التأهلية
المساندة
ليس مما سبق
رقم السؤال: 13
من 30
درجة السؤال: 1.1
أكثر الأدوار مناسبة لمعلم التربية الخاصة في وضع التعليم الشامل هو :
مساعدة معلم التعليم العام في التدريس
تخطيط الدرس والتدريس مع معلم التعليم العام لجميع الطلاب في الصف
مقابلة مع التعليم العام لمناقشة الاستراتيجيات الاكثر فاعلية
التركيز على ادارة السلوك للطالب ذوي الاعاقة
رقم السؤال: 14
من 30
درجة السؤال: 5.49
أكثر الخدمات المساندةالتي يحتاجها ذوي الاعاقة الفكرية:
التنقل والحركة
العلاج الطبيعي
العلاج الترويحي
علاج اضطرابات النطق والكلام
رقم السؤال: 15
من 30
درجة السؤال: 5.49
طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة يعاني من ألم في رجله اليمنى يحتاج الى :
علاج وظيفي
علاج ترويحي
علاج طبيعي
علاج حركي
رقم السؤال: 16
من 30
درجة السؤال: 1.1
دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المجال الوظيفي والسكن :
دمج كلي
دمج اجتماعي
دمج مكاني
دمج مجتمعي
رقم السؤال: 17
من 30
درجة السؤال: 3.3
نظم الخرز , القص , التلوين جميعها تندرج تحت :
المهارات الحركية الكبيرة
مهارات التازر البصي الحركي
المهارات الحركية الدقيقة
ليس مما سبق
رقم السؤال: 18
من 30
درجة السؤال: 5.49
أيمن طالب يعاني من التوحد البسيط ويحتاج الى تدريب على المهارات الاستقلالية الطالب بحاجة الى علاج :
طبيعي
حركي
وظيفي
ترويحي
رقم السؤال: 19
من 30
درجة السؤال: 5.49
طالب من ذوي الاعاقة الفكرية لا يتبع ارشادات السلامة ولايستخدم وسائل المواصلات ولا يميز بين العملات النقدية الطالب لديه مشاكل في :
السلوك التكيفي
المهارات الاكاديمية
انخفاض الذكاء
ليس مما سبق
رقم السؤال: 20
من 30
درجة السؤال: 1.1
هي البرامج التي تساعد الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة على الاستفادة والنجاح في البرنامج التربوي الفردي :
الخدمات المساندة
البرامج الانتقالية
البرامج التأهيلية
ليس مما سبق
رقم السؤال: 21
من 30
درجة السؤال: 1.1
أول خطوة في عملية القياس والتشخيص في التربية الخاصة :
اشعار ولي الامر واخذ موافقة خطية على اجراءات القياس والتشخيص
جمع المعلومات عن الطالب
احالة الطفل
اعداد التقرير النهائي
رقم السؤال: 22
من 30
درجة السؤال: 5.49
يمثل النموذج التالي :
الدمج الشامل
الدمج الكلي
الاستجابة للتدخل
البرامج الانتقالية
رقم السؤال: 23
من 30
درجة السؤال: 1.1
دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المبنى المدرسي :
الدمج الكلي
الدمج المكاني
الدمج المجتمعي
الدمج الشامل
رقم السؤال: 24
من 30
درجة السؤال: 5.49
طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة لديه مشاكل وصعوبات في مسك القلم والكتابة الطالب يحتاج الى علاج :
علاج طبيعي
علاج وظيفي
علاج ترويحي
علاج دوائي
رقم السؤال: 25
من 30
درجة السؤال: 5.49
يهدف نموذج الاستجابة للتدخل الى :
الحد من التحويل السريع الى التربية الخاصة
الكشف عن منخفضي التحصيل
أ+ب
ليس مما سبق
رقم السؤال: 26
من 30
درجة السؤال: 1.1
التدخل المبكر
هو نظام متكامل من الخدمات التربوية والعلاجية والوقائية تقدم للأطفال منذ الولادة وحتى سن :
3 سنوات
4 سنوات
5 سنوات
6 سنوات
رقم السؤال: 27
من 30
درجة السؤال: 1.1
طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة لا ينتظر دوره في طابور المقصف المدرسي لديه مشاكل في :
المهارات اللغوية
المهارات الشرائية
المهارات الاستقلالية
المهارات الاجتماعية
رقم السؤال: 28
من 30
درجة السؤال: 5.49
أي من هؤلاء الطلاب يحتاج الى برنامج انتقالي :
طلاب الصف الثاني الابتدائي
طلاب الصف الرابع الابتدائي
طلاب الصف السادس الابتدائي
طلاب الصف الثاني ثانوي
رقم السؤال: 29
من 30
درجة السؤال: 5.49
هو أبسط أنواع وأشكال الدمج حيث لايشارك الطالب ذوي الاحتياجات الخاصة نظيره العادي في الدراسة داخل الفصول الدراسية وأنما يقتصر على دمجه في الأنشطة التربوية المختلفة مثل ( التربية الرياضية ، التربية الفنية ، أوقات الفسح ، الجماعات المدرسية ، الرحلات :
الدمج الكلي
الدمج الاجتماعي
الدمج الشامل
الدمج المجتمعي
رقم السؤال: 30
من 30
درجة السؤال: 1.1
التدخل المبكر يكون عن طريق :
خطة تربوية فردية
خطة تعليمية فردية
خطة أسرية فردية
ليس مما سبق
ارقام الاسئلة التي لم تجب عليها:
1
,
2
,
3
,
4
,
5
,
6
,
7
,
8
,
9
,
10
,
11
,
12
,
13
,
14
,
15
,
16
,
17
,
18
,
19
,
20
,
21
,
22
,
23
,
24
,
25
,
26
,
27
,
28
,
29
,
30
هل انت متأكد انك تريد انهاء الاختبار وإرسال اجاباتك؟
جميع الحقوق محفوظة
©
arab-exams.com
2014-2023
اخفاء هذا التنبيه